分析 本文主要講述一個(gè)小男孩受到父母的責(zé)備沒(méi)有上學(xué),乘了一輛公共汽車(chē)到重慶,在那兒乘船到了宜昌.隨后,他攔了一輛小車(chē),把他帶到了當(dāng)陽(yáng),在那里一個(gè)警察收留了他,才被當(dāng)?shù)卣突亓思遥?/p>
解答 A boy lived near the Changjiang River was scolded by his parents on last Sunday.Surprising,he didn't go to school on Monday.Instead,he took a bus to Chongqing,in that he secretly slipped into a boat,sleeping all the way.The next morning he found him in Yichang.A lorry driver gives him a lift and something to eat.After visiting a few place of interest near Yidu,he stopped a car,which did not take him to Yidu and to Dangyang.There he was picked up by a policeman and sent home by∧local government.How exciting and grateful his parents were to meet him!
詳解:
1.lived改為living 或加 who/that 考查現(xiàn)在分詞或定語(yǔ)從句.boy與live之間是主謂關(guān)系,用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)living near the Changjiang River作定語(yǔ).或加who/that構(gòu)成定語(yǔ)從句.
2.去掉on 考查介詞.last Sunday在句中作狀語(yǔ)時(shí),不加介詞.
3.Surprising改為Surprisingly 考查副詞.修飾句子要用副詞.
4.that改為which 考查定語(yǔ)從句.分析句子結(jié)構(gòu)可知這是一個(gè)定語(yǔ)從句,先行詞Chongqing在從句中作介詞in的賓語(yǔ),用關(guān)系代詞which.
5.him改為himself 考查代詞.根據(jù)句意:第二天早上他發(fā)現(xiàn)自己在宜昌.用反身代詞himself.
6.gives改為gave 考查動(dòng)詞時(shí)態(tài).全文講述的是已發(fā)生的事情,用一般過(guò)去時(shí).
7.place改為places 考查名詞復(fù)數(shù).place是可數(shù)名詞,其前有a few修飾時(shí)用復(fù)數(shù)形式.
8.a(chǎn)nd改為but 考查固定搭配.not …but …意為"不是…而是…",連接對(duì)等的成份.
9.加the 考查冠詞.local government前加定冠詞the表示特指.
10.exciting改為excited 考查過(guò)去分詞.過(guò)去分詞作表語(yǔ),多半用來(lái)表示人物所處的心理狀態(tài)或情感變化,其主語(yǔ)多半是人.
點(diǎn)評(píng) 高考短文改錯(cuò)題的形式有說(shuō)明文,短文故事,書(shū)信等,具有很強(qiáng)的實(shí)用性.短文的內(nèi)容和語(yǔ)言都符合高中學(xué)生的實(shí)際,從表面上看類(lèi)似一篇學(xué)生習(xí)作.首先,通讀全文,了解短文大意,把握全篇的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)及行文邏輯,在通讀全文時(shí)把一些容易的錯(cuò)誤先改好,再進(jìn)行逐句改錯(cuò).其次,要進(jìn)行逐個(gè)句子的改錯(cuò).這是要對(duì)文中的詞法、句法和語(yǔ)篇著重分析和特別注意.最后把改好的短文再閱讀一遍,檢查答案是否正確,感覺(jué)是否還有不妥之處,最終形成定稿.
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A. | about which | B. | of which | C. | for which | D. | in which |
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