Question

9．假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文．文中共有10處語言錯誤，每句中最多有兩處．每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改．
增加：在缺詞處加一個漏字符號（∧），并在其下面寫出該加的詞．
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉．
修改：在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞．
注意：1．每處錯誤及其修改均僅限一詞；2．只允許修改10處，多者（從第11處起）不計分．
There was a time when Zhang Yi and I was good friends，but now we are like stranger．On his first day in our class two years ago，he had no one to talk．I was the first one to say hello to her，so we became friends．Zhang Yi did well in math or he was always ready to helping me with it．One day last month，I told him about that I would be away from school for two days to see a friend．But he told my father about it and that made me angrily．Now，I know I was wrong．I decide to say sorry for him，because I don't want to lose so a good friend．

Answer 1

分析 本文主要講述作者和Zhang Yi是好朋友，但一次作者告訴Zhang Yi請兩天假去看朋友，Zhang Yi將此事告訴了作者的父親，對此，作者很生氣．現在，作者知道自己錯了，決定向Zhang Yi道歉．

解答 There was a time when Zhang Yi and I was good friends，but now we are like stranger．On his first day in our class two years ago，he had no one to talk∧．I was the first one to say hello to her，so we became friends．Zhang Yi did well in math or he was always ready to helping me with it．One day last month，I told him about that I would be away from school for two days to see a friend．But he told my father about it and that made me angrily．Now，I know I was wrong．I decide to say sorry for him，because I don't want to lose so a good friend．
詳解：
1．was改為were 考查主謂一致．主語Zhang Yi and I是復數，謂語動詞也應用復數形式were．
2．stranger改為strangers 考查名詞復數．we表示復數，stranger也應是復數形式strangers．
3．加to/with 考查介詞．talk是不及物動詞，he作其邏輯賓語，用介詞to/with．
4．her改為him 考查代詞．him指代Zhang Yi，從上文可知，Zhang Yi是男生，用him代替．
5．or改為and 考查連詞．前后兩個單句是并列有關系，而非選擇關系，用連詞and．
6．helping改為help 考查動詞不定式．be ready to意為"樂意，即將"，是固定搭配，后接動詞原形．
7．去掉about 考查介詞．tell sb．sth．意為"告訴某人某事"，不需要介詞，about是多余的，要去掉．
8．angrily改為angry 考查形容詞．make sb．adj．是一個句式，用形容詞作賓語補足語．
9．for改為to 考查介詞．say sorry to意為"向…道歉"，是固定搭配．
10．so改為such 考查詞語用法．so+adj．+a+名詞，such+a+adj．+名詞．故將so改為such．

點評 高考短文改錯題的形式有說明文，短文故事，書信等，具有很強的實用性．短文的內容和語言都符合高中學生的實際，從表面上看類似一篇學生習作．首先，通讀全文，了解短文大意，把握全篇的時態(tài)、人稱及行文邏輯，在通讀全文時把一些容易的錯誤先改好，再進行逐句改錯．其次，要進行逐個句子的改錯．這是要對文中的詞法、句法和語篇著重分析和特別注意．最后把改好的短文再閱讀一遍，檢查答案是否正確，感覺是否還有不妥之處，最終形成定稿．