Question

13．假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文．文中共有10處錯誤，每句中最多有兩處．錯誤涉及一個單詞的增加、刪除或修改．
增加：在缺詞處加一個漏詞符號（∧），并在其下面寫出該加的詞．
刪除：把多余的詞用（\）劃掉．
修改：在錯的詞下畫一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞．
注意：1．每處錯誤及其修改均僅限一詞；
2．只允許修改10處，多者（從第11處起）不計分．
Someone told me that Li Ming had stolen a pen out my deskmate．I felt I should let my deskmate knew，and before I told my deskmate about it，he asked Li Ming about it．He didn't admit steal the pen and it caused a terribly argument between them．Later it turned out that the story wasn't true，and my deskmate refuses to talk to me．It took quite few days for my deskmate to accept my apology．I've learned my lessons from it．I shouldn't have mistakenly believed what that others said and passed it on．Although my deskmate has forgiven him，I still feel ashamed．

Answer 1

分析 本文主要講述作者把一個聽來的消息告訴同桌，引發(fā)同桌和李明的激烈爭吵．最后，證明這個消息不是真的．由此，作者得到一個教訓，不要輕易相信別人所說的話．

解答 Someone told me that Li Ming had stolen a pen out my deskmate．I felt I should let my deskmate knew，and before I told my deskmate about it，he asked Li Ming about it．He didn't admit steal the pen and it caused a terribly argument between them．Later it turned out that the story wasn't true，and my deskmate refuses to talk to me．It took quite∧few days for my deskmate to accept my apology．I've learned my lessons from it．I shouldn't have mistakenly believed what that others said and passed it on．Although my deskmate has forgiven him，I still feel ashamed．
詳解：
1．out改為from 考查介詞．out意為"向外；在外面"，from意為"[表示來源]來自，從…來"，此處應(yīng)是：[表示來源]來自，從…來．
2．knew改為know 考查動詞不定式．let sb．do sth．意為"讓某人做某事"，let后接不帶to的動詞不定式．
3．before改為after 考查連詞．根據(jù)句意：在我告訴我的同桌這件事后．用連詞after．
4．steal改為stealing 考查動名詞．a(chǎn)dmit doing sth．意為"承認做某事"，admit后接動詞時用動名詞形式．
5．terribly改為terrible 考查形容詞．a(chǎn)rgument是名詞，用形容詞修飾作定語．
6．refuses改為refused 考查動詞時態(tài)．全文講述的是已發(fā)生的事情，用一般過去時．
7．加a 考查詞語用法．few意為"沒幾個"，a few意為"少許，少數(shù)"，此處應(yīng)是：少許，少數(shù)．
8．lessons改為lesson 考查名詞．此處lesson意為"教訓"，只有一個，應(yīng)用單數(shù)形式．
9．去掉that 考查連詞．say是及物動詞，用what作其賓語，同時引導賓語從句，that是多余的，要去掉．
10．him改為me 考查代詞．根據(jù)句意：雖然我的同桌原諒了我．用代詞me．

點評 高考短文改錯題的形式有說明文，短文故事，書信等，具有很強的實用性．短文的內(nèi)容和語言都符合高中學生的實際，從表面上看類似一篇學生習作．首先，通讀全文，了解短文大意，把握全篇的時態(tài)、人稱及行文邏輯，在通讀全文時把一些容易的錯誤先改好，再進行逐句改錯．其次，要進行逐個句子的改錯．這是要對文中的詞法、句法和語篇著重分析和特別注意．最后把改好的短文再閱讀一遍，檢查答案是否正確，感覺是否還有不妥之處，最終形成定稿．