1、看似被石塊填滿的玻璃瓶，又往里倒入一桶沙子、注入水之后才真正被填滿。玻璃瓶就像我們?nèi)吮旧硪粯�，我們常認(rèn)為我們的身體和思想達(dá)到了極限，其實(shí)還有許多可拓展的空間。（2008年北京卷優(yōu)秀作文《發(fā)掘潛力　創(chuàng)造奇跡》）

2、三個(gè)人走進(jìn)商店，各自買了果汁、咖啡以及礦泉水，原因是他們各自喜歡甜味，又苦又甜的滋味，以及淡淡的感覺。

讓我們來設(shè)想一下，假如三位顧客年歲相異，恰為少年、中年和老者。那么該是少年喜歡那甘甜，中年人品嘗甜苦之味，老者享受淡淡之醇吧。將這三者推之于人生，不亦妙乎？(2008年福建卷優(yōu)秀作文《人生三境》)

3、人生如登山，往上走，即使一小步，也有新的高度---我能!

                                             　　　 ----題記

這是一條細(xì)長的溪流，它總是羨慕大海的洶涌，渴望瀑布的壯美，然后因?yàn)樽约旱拿煨《�黯然傷神，它總是自言自語：我能做點(diǎn)什么呢？(2007年遼寧卷優(yōu)秀作文《我能》)

（評(píng)點(diǎn)：上述三則作文開頭，作者都十分巧妙地對(duì)原材料進(jìn)行了處理，把較長的原材料化繁為簡，抓住主要事件、對(duì)象，用自己的語言進(jìn)行轉(zhuǎn)述，扣題引出要寫作的話題或中心觀點(diǎn)。第一則作者對(duì)原材料進(jìn)行了拓展聯(lián)想，由事及人，明確地提出了本文的觀點(diǎn)。第二則緊貼原材料，但作者把原來的情境描寫改用因果關(guān)系的復(fù)句進(jìn)行概述，第二段緊承第一段內(nèi)容和材料進(jìn)行大膽設(shè)想，亮出自己的觀點(diǎn)，文思清晰，容易為讀者所接受。第三則作者更是獨(dú)具匠心，把原材料中的廣告語用“題記”的方式展現(xiàn)出來，給人一種先聲奪人的藝術(shù)效果。）

文章開篇在對(duì)原材料引用時(shí)，一定要體現(xiàn)出“短、平、快、精、準(zhǔn)、狠”的特點(diǎn)。具體說來引用時(shí)要做到：

第一，抽筋吸髓，以概括主要情節(jié)或中心話題為主，切忌對(duì)原材料進(jìn)行照抄。

第二，轉(zhuǎn)述材料要處理好原材料中的人、事、物、理等之間的關(guān)系，防止片面立意寫作。

第三，轉(zhuǎn)述材料后要快速轉(zhuǎn)入中心或話題，讓閱卷老師有“一眼見到底”的感覺，拒絕繞彎子。

第四，轉(zhuǎn)述時(shí)盡可能用自己的話來表述，做到通俗化、個(gè)性化，千萬不要故弄玄虛，玩文字游戲。

第五，轉(zhuǎn)述原材料后，一定要有自己的感悟，最好用議論或抒情方式提出觀點(diǎn)，展開寫作思路。

一般考生都有這樣一種認(rèn)識(shí)：作文題目中的材料，只是為審題立意提供一個(gè)引子或一種啟示，在文中大可不必用，尤其在話題作文中，考生大多置原材料不顧，其實(shí)這是一種片面的認(rèn)識(shí)。題目中的原材料具有啟迪學(xué)生寫作思維和充實(shí)文章內(nèi)容的雙重身分，是完全可以在寫作主體部分作為情節(jié)或論據(jù)來使用的。在主體構(gòu)建中，活用原材料，一則可以避免寫作游離原材料內(nèi)容或主旨的情況出現(xiàn)，二則可以大大增強(qiáng)文章的實(shí)力。

先看幾則高考滿分或優(yōu)秀作文的主體構(gòu)建：

1、“創(chuàng)造，得密切關(guān)注機(jī)遇。

機(jī)遇是別涅迪克不小心掉在地上的燒瓶，靜靜地躺著，等待細(xì)心人的關(guān)注。別涅迪克執(zhí)著地追求答案，握著燒瓶，仿佛握著機(jī)遇的翅膀，終于有一天騰飛，便收獲了輝煌。創(chuàng)造理所當(dāng)然是那塊讓人深感安全的不碎的玻璃，給予人更多的安樂!創(chuàng)造，快哉!”( 2007年全國卷2優(yōu)秀作文《機(jī)遇與創(chuàng)造交響曲》)

(評(píng)點(diǎn)：作者先提出一個(gè)分論點(diǎn)，再活用原材料的情節(jié)，大膽想象，個(gè)性化的表達(dá)，把原材料加工成文章一個(gè)主要論據(jù)，用得很巧妙，很恰當(dāng)，完全沒有雕琢的痕跡。)

2、從某雜志刊登的一份關(guān)于青少年價(jià)值的調(diào)查報(bào)告中，我們不難覺察出價(jià)值觀扭曲的征兆，例如：對(duì)“公共場所大聲喧嘩”表示難以評(píng)價(jià)的為27%。難道大家真的就已經(jīng)全然忘記了從小就懂得的禮貌嗎？……

調(diào)查報(bào)告還為我們提供了幾個(gè)數(shù)據(jù)：對(duì)于“在公共汽車上不讓座”、“競爭可以不擇手段”、“過馬路闖紅燈”、“誠實(shí)意味著吃虧”等問題，許多青少年都表示難以評(píng)價(jià)。有人認(rèn)為，“‘難以評(píng)價(jià)’就是因?yàn)椴幌牒唵蔚刭澩�或反�?duì)，恰好表現(xiàn)出當(dāng)代青少年思想的多元化、個(gè)性化�！�我不敢茍同這種說法，我認(rèn)為，青少年選擇“難以評(píng)價(jià)”，表現(xiàn)出他們對(duì)社會(huì)公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊甚至錯(cuò)誤，這是一種思想上的混亂，根本不是什么個(gè)性化，更不是什么多元化。青少年應(yīng)該有一個(gè)健康的、明確的對(duì)社會(huì)公德及個(gè)人品德的認(rèn)識(shí)，這樣才有利于青少年的健康發(fā)展。

還有人認(rèn)為，從這些數(shù)據(jù)中可以推斷出多數(shù)青少年思想仍然很健康、很陽光。我認(rèn)為這也是一種很不負(fù)責(zé)任的說法，青少年的健康成長是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)該保證每一個(gè)青少年都能樹立一個(gè)良好的、健康的價(jià)值觀，讓他們健康地成長為祖國的希望。

其實(shí)選擇“難以評(píng)價(jià)”也許并不代表著我們的青少年沒有良好的價(jià)值觀。因?yàn)槲覀儠r(shí)常會(huì)看到許多成年人過馬路闖紅燈，在公共場所大聲喧嘩，競爭不擇手段……而我們的老師和父母教育我們不要這樣做，所以我們今天的青少年才會(huì)在選擇中不知所措�！�…

(評(píng)點(diǎn)：作者在文章開頭緊扣原材料明確地提出了“在是非面前，選擇‘難以評(píng)價(jià)’是價(jià)值觀扭曲的表現(xiàn)”的中心觀點(diǎn)后，主體部分作者又針對(duì)原材料提供的幾種認(rèn)識(shí)（文中畫線部分）進(jìn)行逐一的反駁，邊反駁邊立論，分析原因，找出解決的辦法。這種構(gòu)思時(shí)時(shí)既緊扣原材料，又不是原“料”實(shí)錄，而是一種靈活運(yùn)用，大大增強(qiáng)了文章的論證力度。)

總之，在文章主體部分對(duì)原材料處理一定要慎重，根據(jù)自己表達(dá)的需要確定是否引用，尤其不要對(duì)原材料羅列的現(xiàn)象進(jìn)行簡單地拓展，但運(yùn)用時(shí)要注意：

首先，要防止對(duì)原材料大段的抄錄，要用自己的話來轉(zhuǎn)述，應(yīng)有加工和創(chuàng)新。其次，運(yùn)用時(shí)要攻其一點(diǎn)，不及其余，因?yàn)樵�材料大多是多義性的，具體運(yùn)用可正可反，可大可小。如上述例1就是一則原材料加工運(yùn)用的典范。再次，運(yùn)用原材料時(shí)，要打開思路，不能就事論事，應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際旁征博引，不能給人一種內(nèi)容單薄之感。如上述例2就是立足原材料又有創(chuàng)新的成功范例。最后，運(yùn)用原材料要處理好與上下文的聯(lián)系，做好銜接過渡。運(yùn)用的時(shí)機(jī)也要恰當(dāng)，主次關(guān)系也要處理好，文章不能剛轉(zhuǎn)入主體，原材料就喧賓奪主，給人一種江郎才盡的平庸感。

古人寫文章有“鳳頭”“豹尾”之說，開頭與結(jié)尾的寫作同等重要。好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛、或卒章顯旨、或言盡意未窮等作用。然而由于時(shí)間倉促，一些考生的考場作文生往往草草收尾，或易放難收，或重復(fù)材料、觀點(diǎn)打擦邊球，或空喊口號(hào)、提要求等等。如果在結(jié)尾也妙用原材料，回首望月，照應(yīng)題目或開頭，就能增添文章的魅力。

先看兩則高考滿分或優(yōu)秀作文的結(jié)尾處理：

1、“握好援助的手，就是要記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人。（2007年全國卷2優(yōu)秀作文《握好援助的手》）

(評(píng)點(diǎn)：結(jié)尾干脆利落，巧妙地運(yùn)用原材料中四年級(jí)小學(xué)生的回答語(畫線處)來收束全文，擲地有聲。結(jié)尾深化總結(jié)了全文，照應(yīng)了文章題目，又暗扣了原材料的中心句，可謂一石三鳥。)

2、學(xué)會(huì)愛，更要學(xué)會(huì)在舉手投足之間愛。走過一棵低垂的樹，請(qǐng)躬身而過；走近一條流浪狗，請(qǐng)憐憫地避開；走進(jìn)電梯，請(qǐng)謙抑地讓人；恰逢盲人，請(qǐng)攙扶他一把。愛自然，愛他人，愛自己，都應(yīng)該將這種愛滲透到生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都應(yīng)該將這種愛變成你改不掉的習(xí)慣。只有這樣，我與自然、自然與人、我與他人，才能和諧共生，共同創(chuàng)造美好家園。(2008年湖北卷滿分作文《舉手投足之間》)

（評(píng)點(diǎn)：這個(gè)結(jié)尾處理甚是巧妙。作者采用排比句式，用陳述語氣對(duì)原材料中的問題作了一一解答，語言表達(dá)個(gè)性化，且回應(yīng)了開頭的觀點(diǎn)，對(duì)原材料加工也沒有雕琢的印跡，從中可見他對(duì)材料的駕馭，語言的運(yùn)用達(dá)到了取舍有度，驅(qū)遣自如的地步。）

文章結(jié)尾運(yùn)用原材料，要特別注意：

首先，要根據(jù)表達(dá)的需要或文章行文趨勢來確定是否運(yùn)用，不能千人一面，形成一種“故事＋結(jié)論（引用原材料）”的模式，要有自己的創(chuàng)新。其次，結(jié)尾對(duì)原材料的處理要比開頭引用更巧妙，可摘取關(guān)鍵語句來畫龍點(diǎn)睛，不必為過分追求首尾呼應(yīng)的完美效果而在語言表達(dá)上不簡明。再次，文章結(jié)尾要水到渠成，不必為求扣題大段摘抄原材料，給人一種打擦邊球的感覺。最后，引用原材料一定要有考生自己的感受體驗(yàn)，用個(gè)性化的語言表達(dá)，不能顯得凝滯、呆板�！�

總之，題目中原材料就好比一塊磚，哪里需要哪里搬。當(dāng)你在考場才思枯竭時(shí)，不妨在題目原材料上打打主意，記住：巧用原材料，文章添文“彩”。好好利用這份資源吧！

（轉(zhuǎn)自：《三槐居語文網(wǎng)》  作者：三峽游子）