2006年隨州市初中畢業(yè)統(tǒng)一考試
語 文 試 卷
第一部分：積累與運用（20分）
1．請你用鋼筆或圓珠筆正確抄寫下面的句子，力求美觀漂亮。（2分）
以崇尚科學(xué)為榮 以愚昧無知為恥
2．下列加點字的注音完全正確的一項是（ ）（2分）
A．發(fā)酵（xiào） 拮據(jù)（jù） 言簡意賅（gāi）
B．啜泣（zhuì） 貯藏（zhù） 同仇敵愾（gài）
C．彌漫（mí） 詫異（chà） 惟妙惟肖（xiào）
D．狹隘（ài） 綺麗（yī） 義憤填膺（yīn）
3．根據(jù)句意，依次填入橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; ）（2分）
①清晨，我走在校園中，一陣陣 的鳥鳴聲，讓我仿佛置身于美麗的大自然。
②刑警隊員們表示，一定要把這個案子查個 。
③在這次保護(hù)消費者權(quán)益的活動中，市工商局清查并 了一批偽劣音像制品。
④招聘會上，面對考官們略帶挑剔的提問，王虹 ，對答如流。
A．清晰 水落石出 燒毀 滔滔不絕
B．清脆 山窮水盡 燒毀 胸有成竹
C．清晰 山窮水盡 銷毀 滔滔不絕
D．清脆 水落石出 銷毀 胸有成竹
4．下列句子中加點的成語使用正確的一項是 ( ) （2分）
A．大洪山的溶洞是大自然的造化，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。
B．一時間，滿天的大霧把什么都遮沒了，就是遠(yuǎn)處的電線桿也躲得杳無音信。
C．正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。
D．這里山清水秀，鳥語花香，宛若世外桃源，令人流連忘返。
5．下列搭配有誤的一項是（ ）（2分）
A．《陳涉世家》--司馬遷--西漢
B．《水滸傳》--吳承恩--清代
C．《故鄉(xiāng)》--魯迅--現(xiàn)代
D．《龜雖壽》--曹操--三國
6．古詩詞默寫填空。（6分）
①關(guān)關(guān)睢鳩， 。 ，君子好逑。（《詩經(jīng)》）
② ，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）
③秋天總給人凄涼悲傷之感，而劉禹錫的《秋詞》最后兩句“ ， ”表達(dá)出了高遠(yuǎn)爽朗的意境，毫無悲秋之意。
④畢業(yè)了，你和好友將天各一方。這時，你會用蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中的
“ ， ”祝福朋友。
7．下午第三節(jié)課，班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害，王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎，需立即動手術(shù)，手術(shù)費為2000元。王明和李強(qiáng)商量先打電話通過張偉父母，然后再跟自己父母打電話。請你根據(jù)以上情境，設(shè)計出兩次電話的內(nèi)容（稱呼及部分內(nèi)容已給出），要求語言簡潔明了。（4分）
①王明給張偉父母打電話的內(nèi)容為：叔叔（阿姨），我是張偉的同學(xué)，（以下填寫內(nèi)容不超過30字）
②王明給自己父母打電話的內(nèi)容為：爸爸（媽媽），（以下填寫內(nèi)容不超過15字）
第二部分：閱讀理解（50分）
（一）閱讀《上樞密韓太尉書》一文，回答8~13題。（14分）
上樞密韓太尉書
蘇轍
太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深，以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣。”今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也。
轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人。所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣。百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣�？炙煦闆]，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高；北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩府庫城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。
且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。
轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將以益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。
8．解釋下列句中加點詞的意思。（4分）
①文者氣（ ）之所形也
②稱（ ）其氣之小大
③動乎其言而見（ ）乎其文
④恣（ ）觀終南、嵩、華之高
9．下列句中加點詞的用法與例句中加點詞的用法相同的一項是（ ）（2分）
例句：慨然想見古之豪杰
A．思之至深 B．此則岳陽樓之大觀也
C．送杜少府之任蜀州 D．甚矣，汝之不惠
10．結(jié)合文意翻譯下面句子。（2分）
然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。
譯句：
11．這篇以議論為主的書信體文章談?wù)摰闹行脑掝}是 ，作者在文中所要表明的主要觀點是 。（2分）
12．作者在文中提出了“養(yǎng)氣”的兩條途徑，其中一條途徑是 ，另一條途徑是 ，并強(qiáng)調(diào)自己特別重視通過 的途徑來“養(yǎng)氣”“治文”。（2分）
13．作者寫作本文的目的是“愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯”，聯(lián)系全文看，你認(rèn)為他的目的能達(dá)到嗎？為什么？（2分）
（二）閱讀《你在誰的傘下》，回答14~20題。（21分）
你在誰的傘下
李鋼
⑴某個雷雨之夜我趕路回家，沒帶雨具，前面幾步遠(yuǎn)的距離，一位姑娘持傘而行，那傘宛若一朵無雨的云。
⑵雷雨交加，街上行人稀少，那姑娘不時地回頭望我，目光帶著疑惑甚至驚恐，很顯然，我的存在使她有后顧之憂。這雖讓人心寒，但也不能怪她，因此情此景頗像一些雖不高明卻足以令人緊張的小說情節(jié)了：深夜，一條漢子尾隨一個年輕的女郎，在雨中。
⑶君子坦蕩蕩，為了她的安寧，我加速走到她前面去。我只擔(dān)心在經(jīng)過她身邊時，她別嚇得尖叫起來。電閃雷鳴之際再加上女人的尖叫聲，會搞得這城市神經(jīng)錯亂的。
⑷我把背影留給她，這樣便顯得更純潔些。我哼著小調(diào)，步伐堅定從容，并竭力裝出好人的樣子--大概世界上再沒有比好人假裝好人更加狼狽的事了。
⑸雨至滂沱，我已渾身濕透，忽然發(fā)現(xiàn)她竟跟了上來，走在我身邊，事情發(fā)生了戲劇性的變化，她有意無意地向我靠攏，慢慢地又將傘舉到了我的頭頂。雨被截住了，拍著傘。
⑹我給了她安全感，她給我信任和幫助。轉(zhuǎn)眼之間，我們成為一柄傘下的同路人。在城市，這是很動人的一刻。人與人的心靈原是可以相通的，憑借著雨夜，傘是小小的道具。
⑺起初我挺拘謹(jǐn)，東張西望，有做壞事的心情，見四周一片茫茫，也就釋然了。我接過傘來舉著，路過自己的住所也未停下，像個真正的保鏢一樣，把她護(hù)送到家門口。她要我?guī)ё邆�，我謝絕了，爾后我們像朋友似地道別。
⑻故事本可以到此為止，然而時隔數(shù)日，我在街頭再次遇見那姑娘，互相一愣，猶豫了一瞬，又像陌生人一般擦肩而過，連招呼也未打。這是白天，沒有雨，街上人涌如潮。
⑼這個破壞性的結(jié)果無疑令人失望。我為此假設(shè)過多種結(jié)果，反過來看看，唯有它真實得不可動搖。因為它絕對符合現(xiàn)代城市的性格。
⑽在日趨冷漠的城市里，人們習(xí)慣了隔膜與生疏，每個人都是一座孤島，挨得很近也無法連成陸地，孤獨感使人對溝通和交流產(chǎn)生抗體，再沒有什么比陌生更讓人熟悉。想一想，人真可算作一種自相矛盾的生物。人類創(chuàng)造出現(xiàn)代文明來掩埋自身的情感，同時，又渴望著人性能夠破土抽芽。城市實在是司芬克斯一般的怪物，人建造了它，住在里面，它卻把人變成難以解開的謎。
⑾今夜又是雨夜，亂雨敲窗，不知此刻路上的行人，誰又在誰的傘下？
14．請用簡潔的語言概括1~7段故事內(nèi)容。（3分）
15．雨夜，我走在年輕女郎的后面，讓她感到了 ，后來，“我把背影留給她”，這時，她的表現(xiàn)是 。她這樣做是因為 。（3分）
16．用“~~~~~”在文中標(biāo)示出“這個破壞性的結(jié)果”所指代的內(nèi)容。（3分）
17．作者認(rèn)為這個“結(jié)果”“破壞”了什么？請你設(shè)想一個不是“破壞性”的結(jié)果。（3分）
18．說說第⑼段中“現(xiàn)代城市的性格”在文中的含義。（3分）
“現(xiàn)代城市的性格”的含義是 。
19．第⑻段中作者說“故事本可以到此為止”，想想看，故事真的到此為止，文章所表達(dá)的思想情感會有不同嗎？請簡要分析。（3分）
20．下面對這篇文章的賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“今夜又是雨夜，亂雨敲窗，不知此刻路上的行人，誰又在誰的傘下？”作者以此問結(jié)尾，流露出對城市人們之間多些溝通與交流，多些友好互助的期盼。
B．文章以記敘為主，在敘事的基礎(chǔ)上，發(fā)表議論，表達(dá)作者對現(xiàn)代城市性格的思索，對日趨冷漠的現(xiàn)代城市的不滿。
C．文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文主旨雖然是在議論部分點明的，但前面的敘事中已多處留有伏筆。如“這雖讓人心寒”“在城市，這是很動人的一刻”等。
D．文章敘事具體生動，抓住了人物的語言、動作、心理來刻畫人物，取得了很好的表達(dá)效果。
（三）閱讀《請重視“彈性水庫”》一文，回答21~25題。（15分）
請重視“彈性水庫”
陳良瑞
彈性水庫，就是那些裝點著青山的樹林。
樹林，在調(diào)節(jié)降水時間不均方面，有著不可低估的作用。有人估計過，樹大根深的森林區(qū)土壤，每公頃可蓄水500~2000噸。因而，森林享有大氣和水資源“綠色衛(wèi)士”的美稱。比如說我國的長白山自然保護(hù)區(qū)，那里有20萬公頃的森林土壤，如果按每公頃蓄水1000噸計算，則可蓄水2億噸。
那么，為什么說這種森林水庫是“彈性”的呢？因為一棵樹不但是一臺“吸水器”，還是一臺“降雨機(jī)”。植物的體內(nèi)，90%以上是水，天旱時，植物的葉子向大氣蒸騰水分，甚至可以把它所吸收的水分放出去99%。這樣一來，依靠茂密的森林，就會使干燥的空氣變得濕潤，使旱情因而減輕。它雨季能蓄，旱季能吐，完全根據(jù)外界環(huán)境的變化而自動變化，無需人工操縱。
山區(qū)有了森林，就可以貯存和過濾雨水，就有可能把將要泛濫成災(zāi)的降雨，分解為清清細(xì)流注入江河�？茖W(xué)工作者在這方面曾經(jīng)作過比較仔細(xì)的研究。
比如，福建省惠安縣有個村子，地處山區(qū)，過去水土流失嚴(yán)重，耕地既易旱又易澇，十年九不收。1954年，村民們開始大搞植樹造林，到1965年時樹林已長到3米多高，且郁蔽成林，水土流失也得到了控制。過去只要降水量達(dá)到30毫米，山洪便泛濫成災(zāi)，水土直瀉而下，農(nóng)田大遭其殃，農(nóng)田的抗旱能力不到7天。現(xiàn)在，同樣下這么多雨，山洪卻不見了，代替的是涓涓細(xì)流，數(shù)周不絕，農(nóng)田的抗旱能力達(dá)到了30天以上。
科學(xué)家認(rèn)為，世界上許多干旱和半干旱地區(qū)，大多都是森林貧乏的地區(qū)，如果把這些地區(qū)植起樹來，使森林覆蓋度均勻地提高到30%以上，旱季用水就可以增加5~8倍�？梢�，做好植樹造林工作，建立起彈性水庫，對于擴(kuò)大水源改變?nèi)彼F(xiàn)象，有著不可估量的作用。
彈性水庫還有著地上水庫和地下水庫所不易起到的重要作用，就是能夠改善小氣候。
在一個森林環(huán)抱、綠樹成蔭的城市里，這個功能最明顯。這里，人們不但感到空氣清新，還會感受到它在溫度和濕度方面的雙重影響。冬季，它能擋風(fēng)御寒，既可使寒冷的氣溫不致降得過低，又可使冬天不至于過分干燥；夏季，它能吸收一部分太陽輻射，造成了夏天綠地里的良好小氣候環(huán)境，為人們在生產(chǎn)、生活上創(chuàng)造了涼爽、舒適的氣候環(huán)境。
21．結(jié)合文意，仿照注釋①解釋下面詞語。（3分）
①“吸水器”，這個比喻形象地說明了樹木在降雨時能蓄水的特征。
②“降雨機(jī)”， 。
③“彈性水庫” 。
22．本文說明的對象是 ，主要說明它在 和 方面的功用。（3分）
23．“天旱時，植物的葉子向大氣蒸騰水分，甚至可以把它所吸收的水分放出99%�！本渲小吧踔痢币辉~可以去掉嗎？為什么？（3分）
24．根據(jù)本文末段介紹的內(nèi)容，完成下面比喻。（3分）
樹林還是 。
25．如果給本文再加一段結(jié)束語，你打算寫些什么？（不超過50字）（3分）
第三部分 作文（50分）
26．幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗，作家畢淑敏還說幸福需要提醒。幸福是清閑無事，幸福是艱苦創(chuàng)業(yè)；幸福是書山尋寶，幸福是親近自然；幸福是攫取與占有，幸福是互助與奉獻(xiàn)；幸福是父親遞來的一頂草帽，幸福是媽媽傳出的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花……幸福究竟是什么，怎樣才能擁有它？請以“幸�！睘樵掝}，寫一篇不少于600字的文章。文題自定，除詩歌外文體不限。
2003年山東省威海市中考語文試題
2003年山東省青島市中考語文試卷
2003年濟(jì)南市高中階段學(xué)校統(tǒng)一招生考試語文試題
2005年重慶市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試
一、語言積累與運用
（一）語文基礎(chǔ)知識及運用（42分）
1. 請將下面的字寫在田字格里。（要求：書寫正確、端正、整潔）（3分）
品味精彩文章，抒寫智慧人生。
請讀下面一段文字，完成第2―4題。
重慶火鍋在吃法上獨樹一幟。昔日的老火鍋館內(nèi)，特制高大的桌凳，鐵銅質(zhì)的鍋下，炭火熊熊，鍋里湯汁翻滾，食客居高臨下，虎視眈眈盯著鍋中的菜品，舉杯揮箸。尤其盛夏臨鍋，在爐火熏烤中汗流夾背，吃得起勁時脫掉上衣赤膊上陣。重慶人吃火鍋的豪放與氣吞山河之勢是其他地區(qū)無法相比的，這正是巴渝飲食文化的體現(xiàn)，是古老巴民族勇武豪放性格和飲食文化心理的表現(xiàn)。吃重慶火鍋的樂趣和豪放氣派，只有生臨其境，親口品嘗才能體會。隨著歲月的推移，重慶火鍋逐漸風(fēng)靡全國，名揚四方。
2、下列詞語中加點字注音全對的一項是（ ）（2分）
A、昔日（xī） 特制（tè） 桌凳（zhuò）
B、盛夏（shèng） 熏烤（xǖn） 虎視眈眈（dān）
C、飲食（shí） 民族（zú） 樂趣（lè）
D、品嘗（sháng ） 隨著（zhe） 風(fēng)靡（mǐ）
3、下面是從文段中選出的詞語，其中兩個有誤，請找出并改正在下面的橫線上。（2分）
居高臨下 汗流夾背 赤膊上陣
勇武豪放 生臨其境 名揚四方
4、結(jié)合文段體會下面兩個詞的意思，然后解釋這兩個詞或者用它們各寫一句話。（2分）
獨樹一幟：
氣吞山河：
5、我們家鄉(xiāng)重慶有許多風(fēng)景名勝和地方特產(chǎn)，請你選一個用一句話來介紹。注意突出其特征，語言力求簡潔優(yōu)美。（句式和修辭不作要求）（3分）
示例： “瞿塘雄，巫峽秀，西陵險”，三峽像一軸展不盡的山水畫卷。
涪陵榨菜，咸鮮脆嫩，風(fēng)味獨特。
6、下面是一個學(xué)生的習(xí)作《最美的手》的開頭一段，文中加橫線的四個句子都有語病，請你將它們改正后寫在下面的橫線上。（4分）
那天晚上，1我趴在被窩兒里津津樂道地看著電視里轉(zhuǎn)播的模特大賽。2大賽的頒獎環(huán)節(jié)，竟頒發(fā)了一個“美手獎”。3看著屏幕上那雙被放大了的纖纖玉手，我不禁想，要是自己也有屏幕上那樣一雙漂亮的手該多好啊！可是，長在農(nóng)村， 4現(xiàn)在即使在上學(xué)，不用干多少農(nóng)活，但成績不佳的我終究有一天會將這雙手磨成又粗又糙的“農(nóng)村手”。我突然想到母親那雙粗黑的手，特別是在冬天，那凍裂的血口子猙獰得嚇人。
①
②
③
④
7、太平洋保險公司打出了一條精彩的廣告語：“平時一滴水，難時太平洋�！闭埬阏f說這句廣告語好在何處？（3分）
8、在新聞中，開頭常有一段用來概括新聞主要事實的話，我們稱之為“導(dǎo)語”。下面這則新聞缺少“導(dǎo)語”部分，請你根據(jù)后邊的內(nèi)容，在文中的橫線上補(bǔ)寫出這則新聞的“導(dǎo)語”。（3分）
長壽湖飛來黑天鵝
（本報
昨日，在長壽湖安順島湖邊釣魚的徐光軍突然發(fā)現(xiàn)湖里多了4只全身羽毛純黑發(fā)亮的水禽。經(jīng)辨認(rèn)該水禽為黑天鵝。
黑天鵝是產(chǎn)于澳大利亞的一種水禽，為什么會在長壽湖現(xiàn)身？對此，長壽湖風(fēng)景區(qū)管委會有關(guān)人士稱，其原因目前尚不清楚。但可以肯定的是，自去年長壽湖取締養(yǎng)殖網(wǎng)欄，實行生態(tài)養(yǎng)殖后，長壽湖水質(zhì)明顯改善，為水禽提供了良好的生存環(huán)境。
*9、重慶市政府近日發(fā)出號召：“爭做文明市民，塑造重慶新形象，迎接‘第五屆亞太城市市長峰會’的召開。”假如你是一個記者，將在下面三類人中選擇一類進(jìn)行采訪，以了解他們對此事的態(tài)度。你將怎樣提問？（3分）
小學(xué)生、商場營業(yè)員、政府工作人員
10、今年是聯(lián)合國教科文組織確定“世界讀書日”的第十周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織開展一次全校性的讀書活動。（7分）
（1）請你給這次活動命一個名，以體現(xiàn)活動主題。（2分）
（2）活動組委會請你就怎樣開展這次活動提三點建議。（3分）
①
②
③
（3）在讀過的文學(xué)作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個？請說明理由。（2分）
11、古詩文積累。（10分，1―6小題每題1分，7、8兩小題各2分）
（1）子曰：“默而識之， ，誨人不倦，何有于我哉？”（《論語》）
（2）人生自古誰無死， 。（文天祥《過零丁洋》）
（3） ，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
（4） ，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
（5）安得廣廈千萬間， 。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）
(6）王維在《使至塞上》中描寫了被喻為“千古壯觀”的塞外奇特風(fēng)光的句子是
， 。
（7）在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們更應(yīng)親近傳統(tǒng)文化。讓我們走近陶淵明，去體驗“采菊東籬下，悠然見南山”的淡泊與和諧；讓我們走近李商隱，去感受“ ， ”（《無題》）的執(zhí)著與奉獻(xiàn)；讓我們走近王安石，去學(xué)習(xí)“ ， ”（《登飛來峰》）的堅毅與無畏。這樣，我們才能找到精神的寄托。
（8）三年的初中生活即將結(jié)束，在臨別之際，請你選用古詩詞中兩個“送別”的句子來表達(dá)你對老師或同學(xué)的離別之情。
① ， 。
② ， 。
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