45．請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng),并回答相關(guān)問(wèn)題. 某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中.三天后進(jìn)行觀察. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了. 提出問(wèn)題:白色粉末狀固體物質(zhì)是什么? 建立假設(shè):該固體可能是 . 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):請(qǐng)你來(lái)完成以下實(shí)驗(yàn).把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中. 實(shí)驗(yàn)方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論反思評(píng)價(jià):實(shí)驗(yàn)后.同學(xué)們還想知道.該固體中是否還有氫氧化鈉.小明取該固體少量置于試管中.加蒸餾水充分溶解.在溶液中滴加幾滴酚酞.發(fā)現(xiàn)酚酞變紅色.他由此得出結(jié)論:固體中還存在氫氧化鈉.你認(rèn)為該結(jié)論正確嗎? 請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)方案證明固體中確實(shí)有氫氧化鈉的存在: 本大題分為A.B兩組.請(qǐng)?jiān)谶x定的括號(hào)內(nèi)打“√ .選A組的考生答B(yǎng)組不給分.選B組的考生答A組不給分.兩組同時(shí)選擇或同時(shí)不選.以A組為準(zhǔn). 請(qǐng)?jiān)谶x定的括號(hào)內(nèi)打“√ :A組 B組 A組:46．(1)下列原子結(jié)構(gòu)示意圖所表示的元素中.化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是 (2)從上述元素中.選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成鹽類化合物.其化學(xué)式為【查看更多】

請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng),并回答相關(guān)問(wèn)題。

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，三天后進(jìn)行觀察。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了。

提出問(wèn)題：白色粉末狀固體物質(zhì)是什么？

建立假設(shè)：該固體可能是。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你來(lái)完成以下實(shí)驗(yàn)，把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中。

實(shí)驗(yàn)方法及操作

可能觀察到的現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

反思評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們還想知道，該固體中是否還有氫氧化鈉。小明取該固體少量置于試管中，加蒸餾水充分溶解，在溶液中滴加幾滴酚酞，發(fā)現(xiàn)酚酞變紅色，他由此得出結(jié)論：固體中還存在氫氧化鈉。你認(rèn)為該結(jié)論正確嗎？（填“正確”或“不正確”）

請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)方案證明固體中確實(shí)有氫氧化鈉的存在：

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請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答相關(guān)問(wèn)題：
[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]王馨悅同學(xué)發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；程后樂(lè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；顧浩宇同學(xué)發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久，果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì)，好象生了“銹”一般．
[提出問(wèn)題]這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？
[收集證據(jù)]（1）回憶已有知識(shí)：鐵生銹的實(shí)質(zhì)是鐵與、

與氧氣和水同時(shí)接觸

發(fā)生反應(yīng)．
[查閱有關(guān)資料]“銅銹”主要成分是Cu₂（OH）₂CO₃（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．堿石灰能吸水與二氧化碳．
[實(shí)驗(yàn)探究]將四小塊銅片分別按下圖所示放置較長(zhǎng)時(shí)間，觀察現(xiàn)象如下：

實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	銅片不生銹	銅片不生銹	銅片不生銹	銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴(yán)重

由實(shí)驗(yàn)可知，銅生銹是銅與水、

氧氣

、

二氧化碳

等物質(zhì)共同作用的結(jié)果．這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
為

2Cu+H₂O+O₂+CO₂=Cu₂（OH）₂CO₃

屬

化合

反應(yīng)．
[得出結(jié)論]三位同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外，還可能都與

氧氣

（填物質(zhì)名稱）有關(guān)．
[反思與應(yīng)用]利用所得結(jié)論填空：寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法

保持金屬制品表面的潔凈和干燥

；請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的建議

將食品進(jìn)行真空包裝

．

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請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答相關(guān)問(wèn)題：
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】：小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；
小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久，果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì)，好象生了“銹”一般．
【提出問(wèn)題】：這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？
【收集證據(jù)】：（1）回憶已有知識(shí)：鐵生銹的條件是

．
（2）查閱有關(guān)資料：“銅銹”主要成分是Cu₂（OH）₂CO₃（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
（3）實(shí)驗(yàn)探究：將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個(gè)月，觀察現(xiàn)象如下：

實(shí)驗(yàn) 裝置
實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象	銅片不生銹	銅片不生銹	銅片不生銹	銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴(yán)重

由實(shí)驗(yàn)可知：銅生銹是銅與水、氧氣、

等物質(zhì)共同作用的結(jié)果．
【得出結(jié)論】：經(jīng)過(guò)交流討論，三位同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外，還可能都與

（填物質(zhì)名稱）有關(guān)．
【反思與應(yīng)用】利用所得結(jié)論填空：
①請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的建議

．
（4）再提出問(wèn)題：“銅綠”受熱分解后的產(chǎn)物是什么呢？設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)如圖：

①對(duì)試管內(nèi)的綠色固體加熱，至完全分解．觀察到A裝置中綠色固體逐漸變成黑色，B裝置中無(wú)水硫酸銅變成藍(lán)色（無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)），C裝置中澄清石灰水變渾濁．
②取少量加熱后生成的黑色固體于試管中，加入稀硫酸．觀察到黑色固體逐漸溶解，溶液變成藍(lán)色．
③取少量上述藍(lán)色溶液于試管中，浸入一根潔凈的鐵絲．觀察到鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出．綜上寫出銅綠受熱分解化學(xué)方程式：

．
④如果將B、C兩裝置對(duì)調(diào)，行嗎？為什么？

，

．

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請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答相關(guān)問(wèn)題．
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實(shí)驗(yàn)室．三天后進(jìn)行觀察．
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了
提出問(wèn)題：“白色粉末固體物質(zhì)是什么？”
建立假設(shè)：　　
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你來(lái)完成以下實(shí)驗(yàn)，把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中．

實(shí)驗(yàn)方法及操作	可能觀察到的現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論

反思與應(yīng)用：我們學(xué)過(guò)的哪些物質(zhì)還具有這樣的性質(zhì)？　　，應(yīng)如何保存這些物質(zhì)　　．

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請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答相關(guān)問(wèn)題．
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實(shí)驗(yàn)室．三天后進(jìn)行觀察．
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了
提出問(wèn)題：“白色粉末固體物質(zhì)是什么？”
建立假設(shè)：
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你來(lái)完成以下實(shí)驗(yàn)，把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中．
實(shí)驗(yàn)方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

反思與應(yīng)用：我們學(xué)過(guò)的哪些物質(zhì)還具有這樣的性質(zhì)？，應(yīng)如何保存這些物質(zhì)．

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練習(xí)冊(cè)

高中

初中

小學(xué)

實(shí)驗(yàn)方法及操作	可能觀察到的現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
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