小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗．

第一組實驗：小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③按圖一裝置進行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是．
（2）實驗結(jié)論：．
第二組實驗：小明欲探究Fe₂O₃能否作為H₂O₂分解的催化劑，并與MnO₂的催化效果進行比較．小明、小李、小張三位同學(xué)同時進行H₂O₂的分解與氣體的收集實驗．實驗時間均以30秒生成氣體為準（H₂O₂均未全部分解）（見圖二甲），其他可能影響實驗的因素均忽略．相關(guān)數(shù)據(jù)如下：

同學(xué)序號	質(zhì)量分數(shù)相同的H2O2溶液	溶液中加入的物質(zhì)	收集到的氣體體積
小明	100ml	未加其他物質(zhì)	a ml
小李	100ml	Fe2O3  0.5g	b ml
小張	100ml	MnO2  0.5g	c ml

（1）若50mL量氣管中液面的位置如圖二乙所示，A與B刻度間相差1mL，刻度A為20，則此時氣體的體積為mL．
（2）欲探究Fe₂O₃在實驗中是否起催化作用，首先應(yīng)比較和（選擇a、b、c填空）的大小，
還需補充做如下實驗（無需寫出具體操作步驟）：①；②．
實驗結(jié)論：Fe₂O₃能加快H₂O₂的分解，起催化作用．
（3）通過比較Fe₂O₃ 和MnO₂ 在反應(yīng)中的反應(yīng)速率，發(fā)現(xiàn)Fe₂O₃ 的催化效果沒有二氧化錳好．

小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗．
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是．
（2）實驗結(jié)論：．
【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起
催化作用，該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化．
（1）實驗原理
寫出化學(xué)反應(yīng)的文字表達式；
（2）實驗步驟
①；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；
③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量；
④．
（3）做完此實驗后，小方認為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補充一個探究實驗：探究．
【實驗反思】依據(jù)所做的實驗，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有等．
【第三組實驗】小明利用制得的一瓶氧氣，欲驗證鐵絲能否在氧氣中燃燒．
（1）小明先在盛有氧氣的集氣瓶中加入少量水，目的是；
（2）小明將用砂紙打磨干凈的細鐵絲繞成螺旋狀，并在一端系上一根火柴，在酒精燈火焰上點燃，待火柴即將燃燒完時，伸入集氣瓶中，觀察到，放出大量熱，生成；
（3）實驗結(jié)論：鐵絲能在氧氣中燃燒，反應(yīng)的文字表達式為．