甲、乙兩同學(xué)分別按圖A、圖B裝置做質(zhì)量守恒定律的探究實驗．

他倆的做法是：

①將反應(yīng)前的裝置放在各自天平的左盤上，往右盤上加砝碼使天平平衡．②取下裝置：甲擠壓膠頭；乙將氣球內(nèi)一定量的鎂粉倒入瓶中，觀察到氣球逐漸漲大，最終如圖C所示．③把裝置放回各自的天平．待天平平衡后，兩同學(xué)的天平所處的狀態(tài)是

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科學(xué)探究是奇妙的過程，簫森同學(xué)在進(jìn)行實驗探究時，在一種無色液體中加入一種白色粉末，立即產(chǎn)生一種無色無味的氣體。

( 1 ）寫出白色粉末與無色液體反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)類型．

      ______________________________     , （          反應(yīng)）

(2) 此氣體是什么物質(zhì)？驗證方案如下：

猜想	實驗步驟	現(xiàn)象及結(jié)論
猜想：    氣體可能是

( 3 ）周濤同學(xué)想制取該氣體，現(xiàn)提供制取和收集該氣體的裝置如下圖，請你幫他選擇。

① 寫出編號所指儀器的名稱．a(chǎn)   __________  ，b    __________ 

② 若要制取并收集該氣體，應(yīng)采用的發(fā)生裝置、收集裝置分別是     、       （填序號）；實驗室還有哪種氣體也可用該裝置來制��？             

③ 若用圖F 收集該氣體，氣體從     端（填“c”或“d ” ）導(dǎo)入．

( 4 ）簫森同學(xué)想進(jìn)一步研究該氣體的性質(zhì)。用燒瓶收集滿該氣體，燒瓶用帶導(dǎo)管（導(dǎo)管一端綁一個氣球）的橡皮塞塞緊。如圖所示，擠捏膠頭滴管，使液體X 滴入燒瓶中，她驚奇地發(fā)現(xiàn)氣球逐漸漲大.

① 請你寫出液體X 的化學(xué)式：               ，并簡述理由：                   

② 請你舉一例說明該氣體造福人類，有利于人類的一面。                     

某同學(xué)在進(jìn)行實驗探究時，在一種無色液體中加入一種白色粉末，立即產(chǎn)生一種無色無味的氣體．
（1）此氣體是什么物質(zhì)？驗證方案如下：

猜想	實驗步驟	現(xiàn)象及結(jié)論
氣體可能是	______	______

（2）另一同學(xué)想制取該氣體，現(xiàn)提供制取和收集該氣體的裝置如圖1所示，請幫他選擇：

①若要制取并收集該氣體，應(yīng)采用的發(fā)生裝置______，收集裝置是______（填序號）；
實驗室還有哪種氣體也可用該裝置來制取？______
②若用圖F收集該氣體，氣體從______端（填“c”或“d”）導(dǎo)入．
（3）該同學(xué)想進(jìn)一步研究該氣體的性質(zhì)，用燒瓶收集滿該氣體，燒瓶用帶導(dǎo)管（導(dǎo)管一端綁一個氣球）的橡皮塞塞緊．如圖2
所示，擠捏膠頭滴管，使液體X滴入燒瓶中，他驚奇地發(fā)現(xiàn)氣球逐漸漲大．
①請你寫出液體X的化學(xué)式：______，并用化學(xué)方程式表示：______．