某教師在上《元素周期表》復(fù)習(xí)課時，組織了一個“介紹自己”的活動：
我們班級中共有44位同學(xué)，分為8個小組，按從左到右分別為IA、IIA…VIIA、0族，從上到下分別為第一、二…六周期．座位上的每一位同學(xué)對應(yīng)一種元素，請在下列問題中符合要求的同學(xué)向大家介紹自己．
請你一起思考并回答下列問題：
（1）第三周期IVA族的元素對應(yīng)座位號是，原子結(jié)構(gòu)示意圖為．
（2）座位號為22的元素在元素周期表中的位置是．
（3）比較座位號為18、19對應(yīng)的元素的非金屬性強弱，請用離子方程式表示．
（4）課堂中有學(xué)生提出，這樣的安排會導(dǎo)致他們沒有對應(yīng)的元素，則學(xué)生對應(yīng)的座位號是．

（2010?南昌二模）為了探究課堂鋁熱反應(yīng)演示實驗生成的熔融物（不含氧化物）的成份，進(jìn)行如下實驗：
（1）取一定量熔融物與一定量很稀的HNO₃完全反應(yīng)，反應(yīng)過程無氣體放出；
（2）向反應(yīng)后溶液逐滴加入4mol/L的NaOH溶液，所加NaOH溶液體積與生成沉淀的物質(zhì)的量的關(guān)系如圖所示：
下列有關(guān)反應(yīng)過程的敘述正確的是（　�。�

某教師在課堂上用圖所示的裝置來驗證濃硫酸與銅是否發(fā)生反應(yīng)并探討反應(yīng)所產(chǎn)生氣體的性質(zhì)．請回答下列問題：
（1）通過試管乙中發(fā)生的現(xiàn)象說明了銅和濃硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且該現(xiàn)象還能說明產(chǎn)生的氣體具有性．
（2）若要收集試管甲中生成的氣體，可以采用收集方法．
①排水取氣法 ②向上排空氣取氣法 ③向下排空氣取氣法
（3）寫出試管甲中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式．
（4）試管乙口部浸有堿液的棉花的作用是，此防范措施也說明產(chǎn)生的氣體是氣體（填“酸性”、“中性”或“堿性”）．

（2013?安徽模擬）楊老師在課堂上出示兩瓶失去標(biāo)簽的Na₂CO₃和NaHCO₃無色飽和溶液，希望班里同學(xué)提出簡便的鑒別方法，該班同學(xué)踴躍提出看法，其中不合理的是（　　）
①用干燥的pH試紙檢驗，pH大的是Na₂CO₃
②取同量的溶液于兩支試管中，各滴入酚酞試液，紅色較深的是Na₂CO₃
③取同量的溶液于兩支試管中，加熱，有氣泡產(chǎn)生的是NaHCO₃
④取同量的溶液于兩支試管中，逐滴加入稀鹽酸，開始就有氣體放出的是NaHCO₃
⑤取同量的溶液于兩支試管中，滴加BaCl₂溶液，生成白色沉淀的是Na₂CO₃
⑥取同量的溶液于兩支試管中，滴加Ba（OH）₂溶液，生成白色沉淀的是Na₂CO₃．