在中學(xué)化學(xué)高考試題中.命題人往往設(shè)置“陷阱 .它可以校正學(xué)生掌握知識(shí)不準(zhǔn)確.考慮問(wèn)題不全面等毛病.同時(shí)也對(duì)學(xué)生的解題能力提出了更高層次的要求.那么如何才能輕松地避開(kāi)“陷阱 正確解題呢?以下從幾個(gè)方面分析怎樣避開(kāi)“陷阱 順利解題.供同學(xué)們參考.1.正確理解基本概念避開(kāi) 陷阱 一些題目往往圍繞化學(xué)概念設(shè)置“陷阱 .如果概念掌握不清.理解不透.就難逃一“劫 .因此.一定要吃準(zhǔn).吃透每一個(gè)概念. 例1 在加熱氯酸鉀制氧氣時(shí).在①錳.②二氧化錳.③高錳酸鉀中.可以做催化劑的是( ). A.①② B.①②③ C.② D.②③ 分析 如果對(duì)催化劑的概念模糊不清.認(rèn)為只要能使氯酸鉀受熱分解速率加快的物質(zhì)就是該反應(yīng)的催化劑.其中錳與氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生的氧氣反應(yīng)生成二氧化錳.高錳酸鉀的分解也能產(chǎn)生二氧化錳.以此掉進(jìn)命題人設(shè)置的“陷阱 而選B.其實(shí)催化劑的概念包含兩層意思: ①改變反應(yīng)速率,②反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.由此得出本題答案為C. 例2 下列物質(zhì)是非電解質(zhì)的是( ). A.Cl2 B.NH3 C.NaCl D.CH3COOH 分析 此題很容易錯(cuò)選A,要答好這道題.首先要明確非電解質(zhì)是:“溶于水和熔化狀態(tài)下不能導(dǎo)電的化合物 .A選項(xiàng)不是化合物.因此不在被選之列.本題答案應(yīng)為B. 例3.NH3氧化制HNO3時(shí).在吸收塔里發(fā)生如下反應(yīng):3NO2+H2O2HNO2+NO;△H<0.為加快此反應(yīng)的反應(yīng)速率.下列措施可行的是 A.降低溫度 B.升高溫度 C.及時(shí)分離出NO D.增大吸收塔中的壓強(qiáng) 例4.常溫下.在飽和石灰水中加入下列固體物質(zhì).恢復(fù)到常溫.溶液的pH一定不會(huì)發(fā)生改變的是 A.NaOH B.Ca(OH)2 C.CaO D.NaHCO3 例5.已知酸式鹽NaHB在水溶液中存在下列反應(yīng): ①NaHB==Na++HB-.②HB-H++B2-.③HB-+H2OH2B+OH- 且溶液中c(H+)>c(OH-).則下列說(shuō)法一定正確的是 A.NaHB為強(qiáng)電解質(zhì) B.H2B為強(qiáng)酸 C.H2B為弱電解質(zhì) D.HB-的電離程度小于HB-的水解程度 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某光鹵石樣品中含有不跟氫氧化鈉溶液、鹽酸反應(yīng)的雜質(zhì),學(xué);瘜W(xué)課外活動(dòng)研究小組欲測(cè)定此樣品中KCl·MgCl2·6H2O的質(zhì)量分?jǐn)?shù),經(jīng)過(guò)討論有多種實(shí)驗(yàn)方案.

請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)試劑和儀器(所需的儀器在中學(xué)化學(xué)常用儀器中任選),設(shè)計(jì)并選擇精確度較高的實(shí)驗(yàn)測(cè)定方案(說(shuō)明選擇的理由),對(duì)選定方案簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

可選用的實(shí)驗(yàn)試劑:a mol/L NaOH溶液,b mol/L Na2CO3溶液,c mol/L鹽酸,d mol/L AgNO3溶液,酚酞試液,紫色石蕊試液.

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(1)糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)能在人體中
氧化
氧化
(填“氧化”或“還原”),供給人體所需要的能量.其中
油脂
油脂
是含熱能最高的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).根據(jù)溶解性的不同,維生素B類(lèi)屬于
溶性維生素,維生素D 屬于
溶性維生素.某藥品標(biāo)簽上貼有“OTC”符號(hào),它表示
非處方類(lèi)藥物
非處方類(lèi)藥物

(2)藥物可以預(yù)防、診斷和治療疾病,很多化學(xué)試劑具有消毒殺菌功效,在中學(xué)化學(xué)范圍內(nèi),可作為藥物的化學(xué)試劑很多,如氫氧化鋁膠囊、碳酸氫鈉粉劑等,寫(xiě)出氫氧化鋁和碳酸氫鈉分別與胃酸的主要成分作用的離子方程式:
Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O
Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O
、
HCO3-+H+=CO2↑+H2O
HCO3-+H+=CO2↑+H2O
,因此可用來(lái)治療
胃酸過(guò)多
胃酸過(guò)多

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精英家教網(wǎng)A、B、C是在中學(xué)化學(xué)中常見(jiàn)的三種化合物,它們各由兩種元素組成,甲、乙是兩種單質(zhì).這些化合物和單質(zhì)之間存在如下的關(guān)系:
據(jù)此判斷:
(1)在A、B、C這三種化合物中,必定含有乙元素的是
 
.(用A、B、C字母填寫(xiě))
(2)單質(zhì)乙必定是
 
(填“金屬“或“非金屬“),其理由是
 

(3)單質(zhì)乙的分子式可能是
 
,則化合物B的分子式是
 

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精英家教網(wǎng)如圖所示裝置在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用物質(zhì)的分離與提純
(1)儀器甲的名稱(chēng)是
 

(2)上圖存在一處錯(cuò)誤,請(qǐng)指出存在錯(cuò)誤的區(qū)域
 

(3)圖中錯(cuò)誤改正后,該裝置可完成下列那個(gè)實(shí)驗(yàn)
 

A.除去CO2氣體中混有的少量HCl氣體
B.從硝酸鉀和氯化鈉的混合物提取硝酸鉀
C.用含有Fe3+的自來(lái)水獲得少量純凈的水.

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Ⅰ下列實(shí)驗(yàn)操作或事故處理中,正確的做法是
BCD
BCD

A.滴定用的錐形瓶和滴定管都要用所盛溶液潤(rùn)洗
B.在粗鹽的提純實(shí)驗(yàn)中,溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)都用到了玻璃棒
C.配制一定濃度的溶液時(shí),俯視容量瓶的刻度線,會(huì)使配制的濃度偏高
D.配制FeCl3溶液時(shí),將FeCl3固體溶于較濃鹽酸中,然后再用水稀釋到所需的濃度E.在鐵粉存在下用溴水和苯反應(yīng)制取溴苯時(shí),無(wú)需加熱
F.取1mL 20%蔗糖溶液,加入適量稀硫酸,水浴加熱約5min后,再加入少量新制的Cu(OH)2,懸濁液加熱,可檢驗(yàn)蔗糖是否發(fā)生了水解
G.物質(zhì)溶于水的過(guò)程中,一般有放熱或吸熱現(xiàn)象,若熱效應(yīng)不明顯,溶解的操作可以在量筒中進(jìn)行
Ⅱ在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,通常用無(wú)水硫酸銅來(lái)檢驗(yàn)少量水的存在,然而,無(wú)水硫酸銅的吸濕性很強(qiáng),需要時(shí)須現(xiàn)制現(xiàn)用.
方法Ⅰ:取2藥匙細(xì)小的硫酸銅晶體置于
研缽
研缽
中研碎后放入坩堝,將坩堝放在泥三角上用小火慢慢加熱并用玻璃棒不停攪拌,最后將坩堝移入
干燥器
干燥器
中進(jìn)行冷卻.
方法Ⅱ:取2藥匙研碎的硫酸銅晶體于小燒杯中,加入20mL濃硫酸(質(zhì)量分?jǐn)?shù)不低于98%),并用玻璃棒攪拌,靜置5min后傾去濃硫酸,用無(wú)水乙醇洗滌數(shù)次,倒在濾紙上晾干.
【交流與討論】
(1)方法Ⅰ中,加熱溫度稍高時(shí)會(huì)出現(xiàn)變黑現(xiàn)象,原因是
CuSO4?5H2O
  △  
.
 
CuO+SO3+5H2O或CuSO4?5H2O
  △  
.
 
CuO+H2SO4+4H2O也可
CuSO4?5H2O
  △  
.
 
CuO+SO3+5H2O或CuSO4?5H2O
  △  
.
 
CuO+H2SO4+4H2O也可
 (用化學(xué)方程式表示).
(2)方法Ⅱ中,濃硫酸的作用是
吸水劑
吸水劑
;為了不浪費(fèi)藥品,對(duì)無(wú)水乙醇洗滌液進(jìn)行再生的方法是
加CaO后蒸餾
加CaO后蒸餾
,所用的主要玻璃儀器有燒瓶、接液管、錐形瓶、酒精燈、
冷凝管
冷凝管
等.
(3)用制得的無(wú)水硫酸銅檢驗(yàn)?zāi)畴p氧水中是否含水時(shí),除了發(fā)現(xiàn)固體變藍(lán)外,還發(fā)現(xiàn)該雙氧水中有氣泡產(chǎn)生,對(duì)此你有何猜想
銅離子對(duì)雙氧水分解有催化作用
銅離子對(duì)雙氧水分解有催化作用

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