怎樣出去二氧化碳中的氧氣: 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

完成下列CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,先通CO,同時(shí)點(diǎn)燃從尖嘴處排出的氣體,稍后再加熱.先通CO的目的是:
排出玻璃管中的空氣,防止一氧化碳不純加熱發(fā)生爆炸
排出玻璃管中的空氣,防止一氧化碳不純加熱發(fā)生爆炸

(2)當(dāng)Fe2O3
色變?yōu)?!--BA-->
色時(shí),停止加熱,繼續(xù)通CO,目的是
防止生成的鐵被空氣中的氧氣氧化
防止生成的鐵被空氣中的氧氣氧化
,此時(shí)裝置B中出現(xiàn)
渾濁
渾濁
,C處的火焰呈現(xiàn)
藍(lán)
藍(lán)
色.
(3)B裝置的作用
檢驗(yàn)有二氧化碳生成
檢驗(yàn)有二氧化碳生成
,C裝置的作用
除去尾氣中的一氧化碳,防止污染空氣
除去尾氣中的一氧化碳,防止污染空氣

(4)裝置A、B、C中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)分別為
3CO+Fe2O3
 點(diǎn)燃 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 點(diǎn)燃 
.
 
2Fe+3CO2
、
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
、
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2

(5)怎樣用簡(jiǎn)單方法判斷反應(yīng)過(guò)程中是否有鐵生成
用磁鐵吸附,有黑色粉末被吸附
用磁鐵吸附,有黑色粉末被吸附

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蠟燭在空氣中燃燒,發(fā)出黃白色的火焰,在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出大量的熱,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體.吹熄蠟燭時(shí),可看到一縷白煙(石蠟蒸氣遇冷凝華產(chǎn)生的石蠟固體小顆粒).
(一)蠟燭剛熄滅時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股白煙,某學(xué)習(xí)小組為了探究這股白煙的成分,提出了如下假設(shè):A.白煙中是燃燒生成的二氧化碳;B.白煙是水蒸氣;C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體并針對(duì)這些假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
(1)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧,說(shuō)明白煙中________.
(2)吹滅蠟燭,立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)________(填序號(hào)).這樣做________(填“能”或“不能”)得出正確的結(jié)論,原因是________.
(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重被點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有________,這為假設(shè)________提供了依據(jù).
(二)小明又提出了一個(gè)問(wèn)題:怎樣延長(zhǎng)蠟燭燃燒的時(shí)間呢?
查閱資料:石蠟熔點(diǎn)較低,食鹽中氯化鈉熔沸點(diǎn)較高.
提出猜想:在蠟燭上均勻撒些食鹽可以使蠟燭燃燒時(shí)間延長(zhǎng).
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):________.
結(jié)論:撒食鹽后蠟燭延長(zhǎng)了燃燒時(shí)間.
解釋原因:________.

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蠟燭在空氣中燃燒,發(fā)出黃白色的火焰,在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出大量的熱,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體.吹熄蠟燭時(shí),可看到一縷白煙(石蠟蒸氣遇冷凝華產(chǎn)生的石蠟固體小顆粒).
(一)蠟燭剛熄滅時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股白煙,某學(xué)習(xí)小組為了探究這股白煙的成分,提出了如下假設(shè):A.白煙中是燃燒生成的二氧化碳;B.白煙是水蒸氣;C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體并針對(duì)這些假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
(1)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧,說(shuō)明白煙中______.
(2)吹滅蠟燭,立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)______(填序號(hào)).這樣做______(填“能”或“不能”)得出正確的結(jié)論,原因是______.
(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重被點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有______,這為假設(shè)______提供了依據(jù).
(二)小明又提出了一個(gè)問(wèn)題:怎樣延長(zhǎng)蠟燭燃燒的時(shí)間呢?
查閱資料:石蠟熔點(diǎn)較低,食鹽中氯化鈉熔沸點(diǎn)較高.
提出猜想:在蠟燭上均勻撒些食鹽可以使蠟燭燃燒時(shí)間延長(zhǎng).
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):______.
結(jié)論:撒食鹽后蠟燭延長(zhǎng)了燃燒時(shí)間.
解釋原因:______.

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(2010?梧州模擬)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本裝置(如圖1)做“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn).他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點(diǎn)燃后,立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊,待紅磷熄滅和冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,觀察集氣瓶中水面變化,發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于1/5.這是什么原因呢?興趣小組的四位同學(xué)就該現(xiàn)象做了如下探究.請(qǐng)你參與他們的探究,并回答有關(guān)問(wèn)題:
【提出問(wèn)題】
造成這個(gè)結(jié)果的原因是什么?如何改進(jìn)?
【猜想和假設(shè)】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后,其中三位同學(xué)對(duì)原因做了如圖2的猜想:
對(duì)于這一現(xiàn)象的原因,你還能做出怎樣的猜想?請(qǐng)寫(xiě)出你的一個(gè)合理猜想:
①可能是導(dǎo)管中的氣體進(jìn)入了廣口瓶,而原來(lái)并沒(méi)有計(jì)算這部分氣體的體積;
或②可能是紅磷的量不夠,導(dǎo)致氧氣沒(méi)有耗盡;
或③可能是紅磷熄滅后還沒(méi)等冷卻到室溫,就打開(kāi)了彈簧夾;
或④可能是氧氣含量減少到一定程度的時(shí)候,紅磷就不再燃燒了,使氧氣沒(méi)有耗盡;
①可能是導(dǎo)管中的氣體進(jìn)入了廣口瓶,而原來(lái)并沒(méi)有計(jì)算這部分氣體的體積;
或②可能是紅磷的量不夠,導(dǎo)致氧氣沒(méi)有耗盡;
或③可能是紅磷熄滅后還沒(méi)等冷卻到室溫,就打開(kāi)了彈簧夾;
或④可能是氧氣含量減少到一定程度的時(shí)候,紅磷就不再燃燒了,使氧氣沒(méi)有耗盡;

【分析與交流】
對(duì)小周的猜想,大家一致認(rèn)為小周的猜想不合理,并認(rèn)為這樣做的結(jié)果將使誤差更大,原因是:
酒精中含有碳元素,在燃燒時(shí)生成二氧化碳的體積與消耗氧氣的體積一致,不會(huì)造成氣體總體積的減少
酒精中含有碳元素,在燃燒時(shí)生成二氧化碳的體積與消耗氧氣的體積一致,不會(huì)造成氣體總體積的減少

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
(1)小吳決定使用原裝置重做實(shí)驗(yàn),并在實(shí)驗(yàn)前重新檢驗(yàn)了裝置的氣密性.小吳檢驗(yàn)氣密性的正確方法是:
將裝置如原圖所示重新裝配,在燒杯中注入足量水,打開(kāi)彈簧夾;用熱毛巾捂住廣口瓶,如果看到有氣泡冒出;(或加上:撤掉熱毛巾后,導(dǎo)管中將倒吸一段水柱)則裝置的氣密性良好
將裝置如原圖所示重新裝配,在燒杯中注入足量水,打開(kāi)彈簧夾;用熱毛巾捂住廣口瓶,如果看到有氣泡冒出;(或加上:撤掉熱毛巾后,導(dǎo)管中將倒吸一段水柱)則裝置的氣密性良好

(2)為了驗(yàn)證小施的猜想,同學(xué)們將500mL的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應(yīng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g.(為避免殘余氣體中CO2及水蒸氣可能造成的干擾,在實(shí)驗(yàn)前已將它們除去)
由上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知,殘余氣體中
氧氣(填“有”或“沒(méi)有”,如果選“沒(méi)有”,后一個(gè)空填“0”);殘余氣體中氧氣的體積占
4
4
%(已知該條件下氧氣的密度為1.4g/L).
【反思與評(píng)價(jià)】
針對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置和操作的不足,小沈同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,改進(jìn)并設(shè)計(jì)了如圖3實(shí)驗(yàn)裝置,與原來(lái)的裝置相比較,請(qǐng)你說(shuō)出新裝置的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):(1)
裝置簡(jiǎn)單、緊湊,操作方便,現(xiàn)象明顯
裝置簡(jiǎn)單、緊湊,操作方便,現(xiàn)象明顯
;(2)
裝置中直接有刻度,方便直接讀取數(shù)據(jù),利于數(shù)據(jù)比較
裝置中直接有刻度,方便直接讀取數(shù)據(jù),利于數(shù)據(jù)比較

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在寒冷的冬天,寒風(fēng)凜冽,同學(xué)們?yōu)榱吮芎,常把教室的門(mén)窗緊閉,但是這樣就造成了教室里面的空氣不流通,時(shí)間長(zhǎng)了,有的同學(xué)就會(huì)感到氣悶、頭昏、心悸,同學(xué)們學(xué)習(xí)了初三化學(xué)后想弄明白其中的原因.
(1)小利同學(xué)猜想:可能是教室內(nèi)的
二氧化碳
二氧化碳
氣體含量偏高而造成的;
(2)同學(xué)們?yōu)榱藴y(cè)定教室內(nèi)空氣中該氣體的含量,那么采集教室內(nèi)空氣樣品的方法是:
進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前瓶?jī)?nèi)注滿水,進(jìn)去后倒盡水用毛玻璃片蓋緊瓶口取出
進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前瓶?jī)?nèi)注滿水,進(jìn)去后倒盡水用毛玻璃片蓋緊瓶口取出
;
(3)實(shí)驗(yàn)室怎樣檢驗(yàn)該氣體(用化學(xué)方程式回答):
用玻璃管向澄清的石灰水中吹氣,澄清的石灰水變渾濁
用玻璃管向澄清的石灰水中吹氣,澄清的石灰水變渾濁

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同步練習(xí)冊(cè)答案