題目列表(包括答案和解析)
某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在進行研究性學(xué)習(xí)時,決定自己動手探究“NO2能否支持燃燒”的問題。
(1)甲組同學(xué)設(shè)計的方案是:向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱,當(dāng)燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后,將燃著的術(shù)條伸入燒瓶中,發(fā)現(xiàn)本條火焰熄滅。
①寫出濃硝酸受熱分解的化學(xué)方程式___________________________________。
②根據(jù)甲組同學(xué)設(shè)計的方案,能不能得出“NO2不能支持燃燒”的結(jié)論?______(填“能”或“不能”)。推斷的理由是___________________________________________________。
(2)乙組同學(xué)通過查閱資料得知,某些不活潑金屬的硝酸鹽受熱時也能產(chǎn)生NO2氣體。
如2Cu(NO3)22CuO+4N02↑+02↑,2AgN032Ag+2N02↑+02↑.他們根據(jù)此原理設(shè)計如圖甲所示的實驗裝置(加熱夾持儀器未畫出),并分別用Cu(NO3)2和AgNO3進行實驗,實驗中發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅棕色氣體進入集氣瓶后,帶火星的木炭均能復(fù)燃,乙組同學(xué)由此得出“NO2能支持燃燒”的結(jié)論。
①乙組同學(xué)使用該裝置進行實驗時,從環(huán)保和安全的角度考慮。應(yīng)采取的措施是 _________________________________。
②指導(dǎo)教師認為乙組同學(xué)進行的兩個實驗中。有一個實驗所得結(jié)論是不可靠的。你認為不可靠的實驗選用的反應(yīng)物是________,該實驗所得結(jié)論不可靠的原因是______________。
(3)丙組同學(xué)擬設(shè)計一個制取并收集較純凈的NO2氣體,用來探究“NO2能否支持燃燒”的實驗。圖乙是丙組同學(xué)設(shè)計的制取并收集較純凈的NO2氣體的實驗裝置。
①丙組同學(xué)制取NO2的化學(xué)方程式是_____。
②請在圖中的方框內(nèi)注明圖乙部分裝置中所用試劑。
某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在進行研究性學(xué)習(xí)時,對“NO2能否支持燃燒”這個問題很感興趣,他們決定自己動手設(shè)計實驗進行探究。
(1)甲組同學(xué)設(shè)計的實驗方案:向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱,當(dāng)燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后,將燃著的木條伸入燒瓶中,發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅。由此他們得出“NO2不能支持燃燒”的結(jié)論。
甲組同學(xué)所得的結(jié)論一定正確嗎?請你說明理由:
。
(2)乙組同學(xué)通過查閱資料得知,一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱時也能產(chǎn)生NO2氣體,如:2Cu(NO3)22CuO+4NO2↑+O2↑,2AgNO32Ag+2NO2↑+O2↑。他們根據(jù)此原理設(shè)計了如右圖所示的實驗裝置(加熱、夾持儀器未畫出),并分別用Cu(NO3)2和AgNO3進行實驗,實驗中發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅棕色氣體進入集氣瓶后,帶火星的木炭均能復(fù)燃,乙組同學(xué)由此得出“NO2能支持燃燒”的結(jié)論。
①老師認為上述兩個實驗中,有一個實驗所得結(jié)論是不可靠的,你認為該實驗中選用的反應(yīng)物是 ,其結(jié)論不可靠的原因是 。
②運用該實驗裝置進行實驗時,造成的不良后果是 。
(3)丙組同學(xué)擬設(shè)計一個用較為純凈的NO2氣體(無O2產(chǎn)生)來探究“NO2能否支持燃燒”的實驗。
①丙組同學(xué)制取NO2的化學(xué)方程式是 。
②如圖是該組同學(xué)設(shè)計的制取并收集NO2氣體的實驗裝置,請在方框中將該裝置補充完整,并注明補充裝置中所用試劑。
(1)甲組同學(xué)設(shè)計的實驗方案:向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱,當(dāng)燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后,將燃著的木條伸入燒瓶中,發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅。由此他們得出“NO2不能支持燃燒”的結(jié)論。?
甲組同學(xué)所得的結(jié)論一定正確嗎?請你說明理由:___________________________。
(2)乙組同學(xué)通過查閱資料得知,一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱時也能產(chǎn)生NO2氣體,如:2Cu(NO3)22CuO+4NO2↑+O2↑,2AgNO32Ag+2NO2↑+O2↑。他們根據(jù)此原理設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置(加熱、夾持儀器未畫出),并分別用Cu(NO3)2和AgNO3進行實驗,實驗中發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅棕色氣體進入集氣瓶后,帶火星的木炭均能復(fù)燃,乙組同學(xué)由此得出“NO2能支持燃燒”的結(jié)論。?
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①老師認為上述兩個實驗中,有一個實驗所得結(jié)論是不可靠的,你認為該實驗中選用的反應(yīng)物是_______________,其結(jié)論不可靠的原因是_____________________。?
②運用該實驗裝置進行實驗時,造成的不良后果是______________。?
(3)丙組同學(xué)擬設(shè)計一個用較為純凈的NO2氣體(無O2產(chǎn)生)來探究“NO2能否支持燃燒”的實驗。?
①丙組同學(xué)制取NO2的化學(xué)方程式是_____________________。?
②下圖是該組同學(xué)設(shè)計的制取并收集NO2氣體的實驗裝置,請在方框中將該裝置補充完整,并注明補充裝置中所用試劑。?
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(1)甲組同學(xué)設(shè)計的實驗方案:向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱,當(dāng)燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后,將燃著的木條伸入燒瓶中,發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅。由此他們得出“NO2不能支持燃燒”的結(jié)論。甲組同學(xué)所得的結(jié)論一定正確嗎?請你說明理由:__________________________。
(2)乙組同學(xué)通過查閱資料得知,一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱時也能產(chǎn)生NO2氣體,如:2Cu(NO3)22CuO+4NO2↑+O2↑,2AgNO32Ag+2NO2↑+O2↑。他們根據(jù)此原理設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置(加熱、夾持儀器未畫出),并分別用Cu(NO3)2和AgNO3進行實驗,實驗中發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅棕色氣體進入集氣瓶后,帶火星的木條均能復(fù)燃,乙組同學(xué)由此得出“NO2能支持燃燒”的結(jié)論。
①老師認為上述兩個實驗中,有一個實驗所得結(jié)論是不可靠的,你認為該實驗中選用的反應(yīng)物是________,其結(jié)論不可靠的原因是____________________________________________。
②運用該實驗裝置進行實驗時,造成的不良后果是_________________________________。
(3)丙組同學(xué)擬設(shè)計一個用較為純凈的NO2氣體(無O2)來探究“NO2能否支持燃燒”的實驗。
①丙組同學(xué)制取NO2的化學(xué)方程式是___________________________________________。
②下圖是該組同學(xué)設(shè)計的制取并收集較純凈的NO2氣體的實驗裝置,請在方框中將該裝置補充完整,并注明補充裝置中所用試劑。
某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在進行研究性學(xué)習(xí)時,對“NO2能否支持燃燒”這個問題很感興趣,他們決定自己動手設(shè)計實驗進行探究.
(1)甲組同學(xué)設(shè)計的實驗方案:向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱,當(dāng)燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后,將燃著的木條伸入燒瓶中,發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅.由此他們得出“NO2不能支持燃燒”的結(jié)論.
甲組同學(xué)所得的結(jié)論一定正確嗎?請你說明理由:________.
(2)乙組同學(xué)通過查閱資料得知,一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱時也能產(chǎn)生NO2氣體,如:2Cu(NO3)22CuO+4NO2↑+O2↑,2AgNO32Ag+2NO2↑+O2↑.他們根據(jù)此原理設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置(加熱、夾持儀器未畫出),并分別用Cu(NO3)2和AgNO3進行實驗,實驗中發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅棕色氣體進入集氣瓶后,帶火星的木炭均能復(fù)燃,乙組同學(xué)由此得出“NO2能支持燃燒”的結(jié)論.
①老師認為上述兩個實驗中,有一個實驗所得結(jié)論是不可靠的,你認為該實驗中選用的反應(yīng)物是________,其結(jié)論不可靠的原因是________.
②運用該實驗裝置進行實驗時,造成的不良后果是________.
(3)丙組同學(xué)擬設(shè)計一個用較為純凈的NO2氣體(無O2產(chǎn)生)來探究“NO2能否支持燃燒”的實驗.
①丙組同學(xué)制取NO2的化學(xué)方程式是________.
②下圖是該組同學(xué)設(shè)計的制取并收集NO2氣體的實驗裝置,請在方框中將該裝置補充完整,并注明補充裝置中所用試劑.
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