實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據電解水實驗回答下列問題：
（1）通電后電極上出現，并匯集到試管上端．正極產生的氣體能，負極產生的氣體能．
（2）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是．
（3）水通電后發(fā)生變化，符號表達式為．

實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請思考回答下列問題：通電后，電極上出現，一段時間后正負兩極試管內收集的氣體體積比為；正極產生的氣體能，負極產生的氣體能．
結論：
（1）正極產生的氣體是，負極產生的氣體是．
（2）水發(fā)生變化，其文字表達式為：．
（3）已知化學變化前后元素種類不變，那么由該實驗可得出的結論是：．
（4）實際觀察到的現象是正負兩極氣體的體積比小于1：2，則原因可能有：
①；②．

實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據電解水實驗回答下列問題：
（1）通電后電極上出現，并匯集到試管上端．正極產生的氣體能，負極產生的氣體能．則正極產生的氣體是，負極產生的氣體是．
（2）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是
（3）通電后水發(fā)生變化，符號表達式為．
（4）在某次電解水的實驗中加入了少量的NaOH溶液，測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產生的氣體的實驗數據如表所示：

時間/分鐘	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
陰極生成氣體體積（cm3）	6	12	20	29	39	49	55	65	75	85
陽極生成氣體體積（cm3）	2	4	7	11	16	21	26	31	36	41

仔細分析以上實驗數據，1～6分鐘內陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：l，可能的原因是，從第7分鐘開始，每分鐘內陰、陽兩極生成的氣體體積之比約為2：l，可能的原因是．

實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據電解水實驗回答下列問題：
（1）通電后電極上出現，并匯集到試管上端．正極產生的氣體能，負極產生的氣體能．則正極產生的氣體是，負極產生的氣體是．
（2）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是．
（3）水通電后發(fā)生變化，符號表達式為．
（4）在某次電解水的實驗中加入了少量的NaOH溶液，測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產生的氣體的實驗數據如下：

時間/分鐘	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
陰極生成氣體體積（cm3）	6	12	20	29	39	49	55	65	75	85
陽極生成氣體體積（cm3）	2	4	7	11	16	21	26	31	36	41

仔細分析以上實驗數據，1～6分鐘內陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：1，可能的原因是，從第7分鐘開始，每分鐘內陰、陽兩極生成的氣體體積之比約為2：l，可能的原因是．