10．“探險隊員”--硫酸，不小心走進了有許多“吃人的野獸”(即能與硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì))的小山，逃生線路有多種，但有一條線路是完全行不通，即為入口→③→⑤→⑦→⑨→出口，則該線路涉及的物質(zhì)為(　　 )

A．Na₂CO₃、Fe(OH)₃、Zn、Fe₂O₃　　　 B．SO₃、Cu、BaCl₂、HCl

C．Zn、Fe(OH)₃、KNO₃、CuO 　　　　　D．SO₃、Cu、NaCl、CuO

9．下列數(shù)據(jù)關(guān)系的判斷中正確的是(　　 )

A．a(chǎn)g硫和bg氧氣恰好完全反應(yīng)生成cg二氧化硫，則a+b≥c

B．a(chǎn)g鎂與bg稀硫酸充分反應(yīng)后所得的溶液質(zhì)量為cg，則a+b=c

C．a(chǎn)g硝酸鉀飽和溶液中加入bg硝酸鉀固體能得到cg硝酸鉀溶液，則a=c

D．已知：A+2B=C，其中反應(yīng)前A與B的質(zhì)量分別為ag和bg，反應(yīng)后C的質(zhì)量為cg，則a+b=c

8．比較歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種方法。以下是C、CH₄、CO三種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為CO₂的轉(zhuǎn)化關(guān)系，即：①C→CO₂　 ②CH₄→CO₂　 ③CO→CO₂，對它們的比較歸納正確的是(　　 )

　 A．三種轉(zhuǎn)化發(fā)生的都是化合反應(yīng)

　 B．三種物質(zhì)都只能跟氧氣反應(yīng)轉(zhuǎn)化為二氧化碳

　 C．三種物質(zhì)都可以在點燃條件下轉(zhuǎn)化為二氧化碳

　 D．三種轉(zhuǎn)化所有的生成物在常溫下都是氣體

7．小王同學(xué)用連線的方式對某一主題知識進行如下歸納，其中有錯誤的一組 是(B　　 )

6．有一組含氮物質(zhì)，按某種規(guī)律排列如下：NH₃、N₂、N₂O、N₂O₄、HNO₃，則該排列規(guī)律為(　　 )

A．氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)從高到低排列　　　 B.氮元素化合價從低到高排列

C．物質(zhì)相對分子質(zhì)量有小到大排列　　 D．一個分子中原子個數(shù)由少到多排列

5．下列各組實驗，不能說明鎂和鐵的金屬活動性強弱的是(　　 )

A．鐵絲插入硫酸鎂溶液中　

B．等質(zhì)量鎂片和鐵粉分別投入等質(zhì)量相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中，前者速度快

C．鎂片插入硫酸亞鐵溶液　

D．鎂和鐵片分別插入到硫酸鉀溶液中

4．下列對一些事實的解釋錯誤的是(　　 )

3．為提高市民的節(jié)水意識，我市近期舉辦了“惠州市內(nèi)話節(jié)水”的征文活動。下面是部分市民征文中有關(guān)水的認(rèn)識，其中不正確的是(　　 )

A．使用無磷洗衣粉有利于防止水體富營養(yǎng)化　　 B．水是生命活動不可缺少的物質(zhì)

C．利用活性炭吸附水中的雜質(zhì)可以使水軟化　　 D．水的污染加劇了淡水資源危機

2．學(xué)習(xí)化學(xué)我們要經(jīng)常做實驗。下列實驗操作正確的是(　　 )

1．下列物質(zhì)的用途，所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是　 (　　 )

A．銅絲用做電線　　　　　　　　　　　　　 B．氮氣用來制取氮肥

C．鎂粉用做煙花和照明彈　　　 D． 紅磷用于測定空氣中的氧氣含量