4、　　　　　　　 ，　　　　　　　　 ，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

3、外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。　　　　　　　　 ，　 　　　　　　　　。

2、蘇軾在《前赤壁賦》中論述了人與萬物的關系，他認為：“且夫天地之間，物各有　　 主，　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　　　 。

1、山不厭高，　　　　　　　 ��；周公吐哺，　　　　　　　　　　 。

18、本題要求給一則新聞擬寫一個標題。了解新聞結構的“倒金字塔”模式(即最重要的信息在新聞文本的第一層次，即導語部分指明，然后在主體與背景、結語等層次，述及與之相關的具體內容)，有利于快捷地提取新聞信息要點。解答此題，可從該文本的第一自然段(即“導語”部分)抽取關鍵句--“撤銷全國牙病防治指導組”，進行整合，得到答案。標題至少應交代新聞五要素中的WHO(何人)、WHAT(何事)等要素。

17、本題擴展就要通過添加修飾限制成分使語句豐富生動起來。比如我們可以說成“(什么樣的)梅花[怎么樣地]開放了”。為突出梅花的不畏嚴寒，還可以再加一些狀語進行限制。

答案：當積雪壓斷枝頭的時候，當冰凌高掛懸崖的時候，當百花紛謝凋零的時候，梅花迎著風雪帶著微笑悄悄地開放了。

16.善良的人是不講報酬的。但是，生活對于善行的回報，卻在我們的世界上時刻發(fā)生著。(2分)

第二問示例：在我們身邊，在我們的每一天中，有多少這樣的舉手之勞被我們不經(jīng)意的疏忽而錯過？一個小小的善念，一次善意的提醒，公共汽車上的讓座，上坡路上助人的一臂之力，對我們來說算不了什么，但是，誰又能夠說不會因此成就一個人，或者幫助一個人脫離困境呢！(3分)

15.因為農夫弗萊明認為救人是平凡小事，在這里人人都可做到，施恩不必圖報。(2分)他之所以答應讓紳士帶走自己的孩子，一方面是被紳士的誠意所打動，另一方面是能讓孩子接受良好教育，將來會有更大作為。(2分)

14.(乙)(15分)(5分)BD(B項說“沒有盡到家長的責任”，有點牽強附會，西方教育孩子的方式與我們不同；“封嘴”一說與事實不符。D項說“農夫弗萊明有先見之明”，這是唯心主義的觀點，不值一駁。)(答對一項得3分，答對兩項得5分)　

16．(6分)李涉由李梅花變成了粗俗之徒的原因：(1)社會大環(huán)境的黑暗，封建社會的學子考取功名就是為了光耀門楣，衣錦還鄉(xiāng)，生活在這樣時代的李涉不能幸免；　 (2)官場這個大環(huán)境，李涉“十多年的苦心經(jīng)營，宦海沉浮”，在官宦生活中，僅有的才華也消失殆盡；(3)生活而言，李涉由一個并不富裕的學子，金榜題名，生活環(huán)境的變化讓他的思想也發(fā)生了變化(4)李涉高中之后，不思進取，固步自封，自以為是。(從外在原因與內在原因來探究，回答三點即可，每答一點得2分，每答兩點得4分，答對三點得5分。)