4。下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A。這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在下滑，其根本原因是班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正在作怪。

B。職業(yè)技術(shù)人才結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)就是多類(lèi)別的人才自成序列化，即不僅人才形成了多種類(lèi)別，而且每一種類(lèi)別都由從低到高的不同層次的人才構(gòu)成。

C。巴基斯坦官員2005年11月8日宣布，南亞大地震使巴基斯坦在這場(chǎng)不幸的災(zāi)難中死亡人數(shù)已經(jīng)超過(guò)8萬(wàn)人。

D。雖然感情生活不是我們生活的全部，但誰(shuí)又能否認(rèn)它不是我們整個(gè)生命中的重要組成部分呢？

3。下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)的一句是

A。為了提早開(kāi)始復(fù)習(xí)備考而拼命搶進(jìn)度，這種寅吃卯糧的做法必須制止。

B。這次期中考試的成績(jī)不理想，于是，他決定本著師心自用的態(tài)度，虛心向老師和周?chē)�的同學(xué)請(qǐng)教。

C。離家出走的小燕來(lái)到公園電話(huà)亭：“媽?zhuān)�我成�?u>斷線(xiàn)風(fēng)箏，無(wú)家可歸了�！�

D。去年，我們的工業(yè)產(chǎn)值和財(cái)政收入都有所增加，但是，在成績(jī)面前，我們必須保持清醒的頭腦，不可伐功矜能，止步不前。

2。依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)的一組是

①日本首相小泉屢次參拜靖國(guó)神社，這使日本在歷史問(wèn)題上更難贏得亞洲人民的________。

②孩子如果過(guò)多玩網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)加以________。

③高致病性禽流感________沒(méi)有嚇倒人們，_________更加堅(jiān)定了人們戰(zhàn)勝困難的信心。

A。信任　　 干涉　　 不但/而且　　　　 B。信賴(lài)　　　 干預(yù)　　　 不但/而且

C。信任　　 干預(yù)　　 非但/反而　　　　 D。信賴(lài)　　　 干涉　　　 非但/反而

1。下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同的一組是

A。勾當(dāng)/勾搭　　　 吐露/露馬腳　　　 勒索/懸崖勒馬

B。著涼/著想　　　 夾被/夾生飯　　　 勁歌/疾風(fēng)勁草

C。炮仗/炮彈　　　 關(guān)卡/卡脖子　　　 曾經(jīng)/曾幾何時(shí)

D。扉頁(yè)/緋聞　　　 饋贈(zèng)/潰瘍病　　　 躋身/濟(jì)濟(jì)一堂

23．把下面的報(bào)道壓縮為一句話(huà)新聞。(18個(gè)字以?xún)?nèi))(2分)

據(jù)《瞭望》第17期刊文說(shuō)，近日，河北省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所對(duì)石家莊市部分弱勢(shì)群體作了一項(xiàng)心理狀況的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了十幾個(gè)指標(biāo)，反映他們對(duì)實(shí)際生存環(huán)境的主觀感受，包括對(duì)自身生活質(zhì)量、社會(huì)地位的主觀感受，遇到挫折時(shí)的心理承受能力和態(tài)度以及相對(duì)剝奪感等。調(diào)查對(duì)象主要包括：下崗失業(yè)者、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民、效益欠佳企業(yè)的職工及退休職工。

調(diào)查表明，70%以上的受訪(fǎng)者對(duì)自己目前的生活狀況表示不滿(mǎn)意，其中5%的人認(rèn)為極不滿(mǎn)意。只有26%的人滿(mǎn)意現(xiàn)在的生活狀況。

河北省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所所長(zhǎng)周偉文認(rèn)為，調(diào)查的各項(xiàng)指標(biāo)反映出這一群體的總體困境--生存困境、生計(jì)困境、機(jī)會(huì)困境、權(quán)利困境。這些困境交織在一起，導(dǎo)致他們內(nèi)心出現(xiàn)焦慮與矛盾，容易產(chǎn)生心理失衡，產(chǎn)生厭惡，對(duì)抗社會(huì)的心態(tài)，甚至作出一些偏激的行為，成為社會(huì)不穩(wěn)定因素。

專(zhuān)家認(rèn)為，要關(guān)注弱勢(shì)群體的心理困境。對(duì)心態(tài)失衡較嚴(yán)重的人要進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤、幫扶，組織他們進(jìn)行文化和職業(yè)技能培訓(xùn)，提高其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，解決好這一群體的現(xiàn)實(shí)生存問(wèn)題；要培養(yǎng)他們克服因經(jīng)濟(jì)困難而產(chǎn)生的自卑、認(rèn)命心理，培育自信、自強(qiáng)、自立的心態(tài)，促使他們改善生活狀況。