7、南極位于南半球，他們的冬夏季剛好與北半球相反。因此，1月恰好是南極大陸的夏季，是那里一年中氣候最好的時候。只不過由于南極大陸號稱“風極”，那兒的風雪一年四季都相當驚人。所以，斯科特他們才會接連遭遇狂風暴雪的襲擊。)點撥：從地理位置及氣候特點方面回答。

6、①是誠實守信的品格，使他接受了這個任務。②坦然面對成功與失敗的崇高境界。點撥：扣住“品質”和“境界”作答。

5、他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結局是失敗，但還是走完全程，體現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風度。點撥：從他們的探索精神和獻身精神方面作答。

4、這是斯科特的觀點。作者為他們立傳本身就說明作者對他們的肯定態(tài)度，而且作者的一處處評論也表明了對他們的肯定態(tài)度。點撥：這是斯科特當時最為強烈的感受，結合課文的相關部分回答。

3、渲染了斯科特一行當時極度絕望的心情。點撥：從斯科特一行付出的和最終的結果去理解。

2、B 點撥：抓住“耀武揚威”“洋洋得意”這兩個詞去回答，結合斯科特此時的感受去回答。

2、勇于探索，為事業(yè)獻身的精神。實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。點撥：結合文中的事例，特別是細節(jié)描寫回答。

在人生中有誰不會遭遇到挫折和失敗？面對失敗你想些什么呢？請以“面對失敗”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以另外編寫故事、寓言，等等。

要求：題目自擬，立意自定。文體不限。不少于300字。

第二十一課　 偉大的悲劇

Ⅳ、1、cù　 mò　 chà　 zhào　 點撥：辨清字形和構詞情況，準確注音。如“剎”，在這個詞中不能讀“shā”。

2、簡短有力，擲地有聲。點撥：揣摩句式和語氣。

3、⑴表現(xiàn)“瑪麗”號輪船在茫茫黑夜中出現(xiàn)得太突然。⑵表現(xiàn)“瑪麗”號輪船負載重、速度快，向“諾曼底”號直撞過來。點撥：結合句子，體會用詞的妙處。

4、臨危不亂、鎮(zhèn)定自如、指揮若定、舍己為人、忠于職守。點撥：結合其行為、語言去回答。

Ⅴ、(一)、1.C. 點撥： 膽怯(qiè)，有很多人讀作“què”,是錯誤的　 風餐露(lù)宿，讀“l(fā)òu”違反拼音規(guī)則�！�

　2.B. 畏縮不前　 憂心忡忡　 點撥：應寫作“畏”而寫作“萎”，是近音字誤寫；重“忡”寫成了“仲”，是沒有注意到字的形旁。

　3.(1)雖然　 但　 卻 (2)可是　 除了　 只能 (3)只有　 才 點撥：此題考查關聯(lián)詞語的使用能力，是成對使用的，不要出錯，單用的，根據上下句子的意思加以填寫。總之，都要結合句子，才能正確完成。

4.A . 點撥：B項應把“他們”調到“發(fā)揮”的前面，把“發(fā)揮著”的“著”改為“出了” C項缺少主語，應在句首加上“列寧紀念館” D項屬于語序不當，應把“廣泛的”與“引起了”調換位置

　5.C 點撥：錯在：本文中有很多精彩的細節(jié)描寫

6、人類的群星閃耀時　 奧地利　 傳記文學　 三位大師　 同精靈的斗爭　 羅曼·羅蘭　

(2006,河南省，4分)個人的成長就像樹，只有扎根祖國的文化沃土，餐霞飲露，汲水

吸肥，才能枝繁葉茂，開花結果。在你成長的過程中，一定有不少詩篇、文章打動過你的心靈，一定有許多文學名宿光顧過你的夢境。下面列出了三組人物，任選一組，從中選出你喜歡的兩位，舉例談談他們的語言特點。

　 第一組：李白　　　 杜甫　　 白居易　　　 李清照　　　 辛棄疾

第二組：韓愈　　　 柳宗元　 王安石　　　 歐陽修　　　 蘇軾

第三組：魯迅　　　 郭沫若　 冰心　　　　 老舍　　　　 朱自清

(2006，山東，4分)在加強師德建設活動中，光明中學的學生給老師提出下面五條建議，你對其中哪一條最認同，找出來談談自己的看法。除以下這五條建議外，請依據自己的認識，再提出一條建議(30字以內)

①　　　 老師，如果您的課再生動、凝練一些，我們聽講會更認真。

②　　　 老師，在課下如果您能以朋友的身份出現(xiàn)，我們會很高興。

③　　　 老師，請您多給我們一些建議，少給我們一些命令。

④　　　 老師，我們愛您，也有點怕您，請讓我們把愛留下，將怕趕走。

⑤　　　 老師，請您把微笑帶進課堂，這樣我們會多一些信心。

最認同的建議是：第　　　 條，自己的看法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

提出的建議：(30字以內)