小明同學(xué)的弟弟飯前總不愛(ài)洗手，為讓他養(yǎng)成飯前洗手的衛(wèi)生習(xí)慣，小明利用自己所學(xué)的知識(shí)，用隨手可得的材料和弟弟做了如下的探究實(shí)驗(yàn)：
找兩個(gè)相同的饅頭，一起放在蒸鍋里蒸30分鐘．待冷卻后起蓋，讓弟弟盡快用手在甲饅頭上按一下，再用肥皂把手認(rèn)真洗干凈后，在乙饅頭上按一下．用無(wú)菌工具迅速將兩個(gè)饅頭分別裝入相同的潔凈塑料袋并密封好．一起放在溫暖的地方，過(guò)一段時(shí)間，觀察甲、乙兩饅頭的變化．
（1）幾天后形成較多、較大菌落的是饅頭．
（2）將“兩個(gè)饅頭放在蒸鍋里蒸30分鐘”的目的是．
（3）用“兩個(gè)饅頭和兩個(gè)的塑料袋”的目的是設(shè)置一組實(shí)驗(yàn)．
（4）“用手在饅頭上按一下”的過(guò)程相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的步驟．
（5）選用相同饅頭和塑料袋，用同一手指的目的是．

小明同學(xué)在探究“濕度對(duì)鼠婦生活的影響”的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)你幫他完成．
（1）提出問(wèn)題：濕度對(duì)鼠婦生活有影響嗎？
（2）作出假設(shè)：對(duì)鼠婦生活有影響．
（3）制定實(shí)施計(jì)劃：
①用硬紙板制成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙盒，將紙盒分成長(zhǎng)度相等的A、B兩部分，向紙盒的A端灑點(diǎn)水，使它；而B端保持干燥，這樣形成．
②把紙盒靜置桌上，并將捉來(lái)的10只鼠婦放入紙盒的中央．
③10分鐘后觀察鼠婦的動(dòng)向：移到A端多？還是移到B端多？．④若在本實(shí)驗(yàn)中用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)可以嗎？．為什么？．
（4）實(shí)施計(jì)劃．
（5）如果你觀察到現(xiàn)象是：鼠婦移到A端的比較多．
（6）那么你得出的結(jié)論是：．

探究實(shí)驗(yàn)題：
冬春季，小明發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛(ài)把班級(jí)的窗戶關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，以至于班上患感冒的人越來(lái)越多．為了說(shuō)服大家開窗通風(fēng)，小明和大家做了一個(gè)探究．請(qǐng)回答：
教室內(nèi)空氣里的細(xì)菌比教室外的多嗎？．
（1）實(shí)驗(yàn)前培養(yǎng)皿必須經(jīng)過(guò)高溫滅菌，這樣做的原因是．
（2）培養(yǎng)基應(yīng)選擇
A．兩組培養(yǎng)基的瓊脂里都配有牛肉汁
B．一組培養(yǎng)基里是純的瓊脂，另一組培養(yǎng)基的瓊脂里配有牛肉汁
（3）將兩組無(wú)菌的培養(yǎng)基暴露在教室內(nèi)和教室外開闊的地方5分鐘，讓空氣中的細(xì)菌和真菌進(jìn)入到培養(yǎng)基．這個(gè)步驟相當(dāng)于．
（4）該實(shí)驗(yàn)的變量是，為保證變量是唯一的，兩組培養(yǎng)基的培養(yǎng)條件必須．

小明同學(xué)的弟弟飯前總不愛(ài)洗手，為讓他養(yǎng)成飯前洗手的衛(wèi)生習(xí)慣，小明利用自己所學(xué)的知識(shí)，用隨手可得的材料和弟弟做了如下的探究實(shí)驗(yàn)：找兩個(gè)相同的饅頭，一起放在蒸鍋里蒸30分鐘。待冷卻后起蓋，讓弟弟盡快用手在甲饅頭上按一下，再用肥皂把手認(rèn)真洗干凈后，在乙饅頭上按一下。用無(wú)菌工具迅速將兩個(gè)饅頭分別裝入相同的潔凈塑料袋并密封好。一起放在溫暖的地方，過(guò)一段時(shí)間，觀察甲、乙兩饅頭的變化。
（1）幾天后形成較多、較大菌落的是___________饅頭。
（2）將“兩個(gè)饅頭放在蒸鍋里蒸30分鐘”的目的是______________。
（3）用“兩個(gè)饅頭和兩個(gè)的塑料袋”的目的是設(shè)置一組_____________實(shí)驗(yàn)。
（4）“用手在饅頭上按一下”的過(guò)程相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的_____________步驟。
（5）選用相同饅頭和塑料袋，用同一手指的目的是_______________。