某生物興趣小組為探究非生物因素對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：

①取6個(gè)同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號(hào)。

②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼(芽所在位置)，將這6塊馬鈴薯分別處理后埋進(jìn)6個(gè)花盆的沙土中5厘米深。

③把6個(gè)花盆照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)該實(shí)驗(yàn)探究__________      _____這些非生物因素對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育的影響。其中1號(hào)和3號(hào)花盆組合可用來探究________對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育的影響，_______是這組實(shí)驗(yàn)的變量。

(2)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于__  __。5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終會(huì)__     _，原因是__________                   _______ 。

(3)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)_____(填“是”或“否”)存在缺陷，理由是_______________

_________________________________________。

某生物興趣小組為探究“非生物因素對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育的影響”，做了如下實(shí)驗(yàn)：

①取6個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號(hào)。

②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中5cm深。

③把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）該實(shí)驗(yàn)探究                            非生物因素對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育的影響。其中1號(hào)和3號(hào)花盆組合可用來探究__________對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育的影響。

（2）5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終會(huì)       ，原因是___________                     。

（3）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)       （選填是或否）存在缺陷，

理由是：                                                             。