23、實驗是進行科學探究的重要途徑．在一次實驗探究課上，同學們自己動手對氫氧化鈉的性質進行了探究，請你參與他們的活動并填寫以下空白．
活動一：探究氫氧化鈉固體溶于水是否放熱？
（1）小林同學按如圖所示過程進行溶解實驗，看到③中溫度計示數(shù)明顯升高，由此得出的結論是 ；
（2）小海同學在另一個實驗臺上同時也做了這個實驗，但觀察到溫度計示數(shù)沒有發(fā)生明顯變化，請你分析其原因可能是：（只答一點）．
活動二：探究氫氧化鈉溶液與二氧化碳氣體是否發(fā)生反應？
（3）小林同學用如圖所示的實驗儀器與藥品進行活動二的探究，實驗步驟如下表，請你預測實驗現(xiàn)象并解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因．

（4）老師指出小林的實驗不足以證明氫氧化鈉溶液與二氧化碳氣體確實發(fā)生了反應．請你分析老師這樣說的原因 ．
（5）在小林實驗的基礎上，請你自選藥品幫助設計一個補充實驗，證明氫氧化鈉溶液與二氧化碳氣體確實發(fā)生了反應 ．（寫出實驗步驟、實驗現(xiàn)象）．

24、竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物（如圖所示）．同學們對竹子中的氣體成分展開了探究，測定其成分．
（1）收集竹子中的氣體．
小華提出：將一節(jié)竹子浸沒在水中，在竹子上鉆孔，用排水法收集氣體．
小剛提出：可用注射器從竹子中抽取氣體．
大家認為兩人的想法都可行，于是分為A、B兩組，在相同條件下，A組采用小華的取氣方法，B組采用小剛的取氣方法，分別完成下面的實驗．
（2）檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論及解釋
向所取得氣體中加入 ①	②	有二氧化碳

（3）測定氧氣含量．
【查閱資料】紅磷的著火點為240℃，白磷的著火點為40℃．
【設計實驗】同學們設計了如下圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量．

【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗．
【反思與評價】
a．實驗中磷的量應為足量，原因是 ．
b．兩個方案的實驗測定結果不同，測定結果比較準確的是方案 ，原因是

c．經(jīng)過A、B兩組同學的實驗，A組測得的含氧量總是大于B組的，你認為原因是 ．

25、竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物（如圖所示）．同學們對竹子中的
氣體成分展開了探究，測定其成分．
（1）收集竹子中的氣體．
小華提出：將一節(jié)竹子浸沒在水中，在竹子上鉆孔，用排水法收集氣體．
小剛提出：可用注射器從竹子中抽取氣體．
大家認為兩人的想法都可行，于是分為A、B兩組，在相同的條件下，A組采用小華的取氣方法，B組采用小剛的取氣方法，分別完成下面的實驗．
（2）檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論及解釋
向所取氣體中加入 澄清石灰水立刻變渾濁	澄清石灰水立刻變渾濁	有二氧化碳，化學方程式為： CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O

（3）測定氧氣含量．
【查閱資料】紅磷的著火點為240℃，白磷的著火點為40℃．
【設計實驗】同學們設計了如下圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量．

【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗．
【反思與評價】
①實驗中磷的量應為足量，原因是
②兩個方案的實驗測定結果不同，測定結果比較準確的是方案，原因是．
③經(jīng)過A、B兩組同學的實驗，A組測得的含氧量總是大于B組的，你認為原因是．

20、通過化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一般規(guī)律，下列為實驗室常用的實驗裝置，回答問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：a，b；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應選用（填字母標號，下同）做氣體發(fā)生裝置；如果用D裝置收集氧氣，那么檢驗氧氣是否收集滿的方法是．
（3）實驗室常用稀鹽酸和石灰石反應制CO₂，應選用的發(fā)生裝置是，收集裝置是．寫出該反應的化學方程式；此外，也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO₃）固體來制取CO₂，則應選用的發(fā)生裝置為．
（4）右圖所示裝置可用來測量生成的CO₂的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是，植物油上方原有的空氣對實驗結果（填“有”或“無”）明顯影響．

（2003?長沙）如圖所示，在燃燒匙內盛適量硫粉，用酒精燈點燃后，立即插入鐘罩內，同時塞緊橡皮塞．
（1）實驗時觀察到的現(xiàn)象有．
（2）如何證明反應后鐘罩內的水溶液呈酸性？．
（3）根據(jù)二氧化碳溶解于水后，其水溶液略顯酸性的原理，解釋反應后鐘罩內的水溶液為什么顯酸性？．