4.寬與長之比為∶的矩形叫黃金矩形.黃金矩形令人賞心悅目.它給我們以協(xié)調(diào).勻稱的美感.如圖9.如果在一個黃金矩形里畫一個正方形.那么留下的矩形還是黃金矩形嗎?請證明你的結(jié)論. [答案]解: 留下的矩形CDFE是黃金矩形 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(2009恩施市)若,則的值是(  。

A.    B.3       C.      D.

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(2009•南安市質(zhì)檢)如圖是一座人行天橋的示意圖,天橋的高BC為10米,坡面AC的坡角為53°.
(1)求AB的長度.(精確到0.01米)
(2)為了方便行人推車過天橋,市政部門決定降低坡度,使新坡面DC的坡角為30°,且新的坡角外側(cè)需留3米寬的人行道,問離原坡角12米的建筑物EF是否需要拆除?

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(2009•延慶縣一模)如圖1,把一張標準紙一次又一次對開,得到“2開”紙、“4開”紙、“8開”紙、“16開”紙….已知標準紙的短邊長為a.
(1)如圖2,把這張標準紙對開得到的“16開”紙按如下步驟折疊:
第一步:將矩形的短邊AB與長邊AD對齊折疊,點B落在AD上的點B’處,鋪平后得折痕AE;
第二步:將長邊AD與折痕AE對齊折疊,點D正好與點E重合,鋪平后得折痕AF.則AD:AB的值是
2
2

(2)求“2開”紙長與寬的比
2
2
;
(3)如圖3,由8個大小相等的小正方形構(gòu)成“L”型圖案,它的四個頂點E,F(xiàn),G,H分別在“16開”紙的邊AB,BC,CD,DA上,求DG的長.

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2009年12月7日晚,湖南湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)發(fā)生學(xué)生踩踏事件,某校為吸取這血的教訓(xùn),決定進行一次學(xué)生疏散演習(xí),該校共有1800名學(xué)生,教學(xué)樓有四條樓梯,每條樓梯一個出口,其中三條為寬度相同窄樓梯,一條為寬樓梯,根據(jù)事先測算,每分鐘每條窄樓梯出口能通過140名學(xué)生,每分鐘一條寬樓梯出口能通過180名學(xué)生.若每條窄樓梯通過的學(xué)生數(shù)相同,且學(xué)生同時從四個樓梯口開始撤離,恰好四個樓梯口同時撤離完畢.問每條窄樓梯和寬樓梯各通過多少名學(xué)生?

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(2013•恩施州)如甲、乙兩圖所示,恩施州統(tǒng)計局對2009年恩施州各縣市的固定資產(chǎn)投資情況進行了統(tǒng)計,并繪成了以下圖表,請根據(jù)相關(guān)信息解答下列問題:
2009年恩施州各縣市的固定資產(chǎn)投資情況表:(單位:億元)
單位 恩施市 利川縣 建始縣 巴東縣 宜恩縣 咸豐縣 來鳳縣 鶴峰縣 州直
投資額 60 28 24 23 14 16 15 5

下列結(jié)論不正確的是(  )

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