學得時間長并不一定有用.問題的關(guān)鍵是:你的單位時間內(nèi)的學習效率有多高.1.要有選擇地學習/132 真正懂得利用時間的人.是不會把一切東西都往腦子里塞的. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

東營市計劃用5年時間,布局建設(shè)30處生態(tài)林場,實現(xiàn)城市森林環(huán)抱、沿海碧水綠樹的目標.為保證新植樹木的成活率,樹上還掛了吊瓶袋(如圖).某課外活動小組想對吊瓶袋內(nèi)液體成分進行探究,察看吊瓶袋的說明很簡單,沒有具體的成分,但他們判斷肯定是一種植物營養(yǎng)液,并上網(wǎng)查得下列兩份資料:
【資料一】某植物營養(yǎng)母液配方(部分成分)
大量物質(zhì):硝酸鉀30g;磷酸銨20g;…
少量物質(zhì):…
自來水:100g
pH:6.2 常溫密閉可較長期存放
【資料二】物質(zhì)的溶解度(/g)
溫度/℃02050
硝酸鉀13.331.685.5
磷酸銨23.638.850.2
【提出問題】營養(yǎng)液的主要成分是什么?
【假設(shè)猜想】營養(yǎng)液中可能含有硝酸鉀、磷酸銨等
【實驗與結(jié)論】步驟1:小明同學取適量營養(yǎng)液放入試管中,對溶液進行冷卻降溫,發(fā)現(xiàn)有晶體析出,說明營養(yǎng)液中含有______.
步驟2:小紅取少量營養(yǎng)液加入試管中,向其中滴加濃NaOH溶液并加熱,聞到有刺激性氣味的氣體放出,說明營養(yǎng)液中含有______.
(1)從主要成分看,該營養(yǎng)液屬于______.
A.復合肥   B.混合物   C.微堿性的溶液
(2)興趣小組的同學想在實驗室中配置100g營養(yǎng)母液,那么他們需要的玻璃儀器主要有______(答出兩種).
(3)上述營養(yǎng)母液為什么能較長期存放而不變質(zhì)______.

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東營市計劃用5年時間,布局建設(shè)30處生態(tài)林場,實現(xiàn)城市森林環(huán)抱、沿海碧水綠樹的目標.為保證新植樹木的成活率,樹上還掛了吊瓶袋(如圖).某課外活動小組想對吊瓶袋內(nèi)液體成分進行探究,察看吊瓶袋的說明很簡單,沒有具體的成分,但他們判斷肯定是一種植物營養(yǎng)液,并上網(wǎng)查得下列兩份資料:
【資料一】某植物營養(yǎng)母液配方(部分成分)
大量物質(zhì):硝酸鉀30g;磷酸銨20g;…
少量物質(zhì):…
自來水:100g
pH:6.2  常溫密閉可較長期存放
【資料二】物質(zhì)的溶解度(/g)
溫度/℃2050
硝酸鉀13.331.685.5
磷酸銨23.638.850.2
【提出問題】營養(yǎng)液的主要成分是什么?
【假設(shè)猜想】營養(yǎng)液中可能含有硝酸鉀、磷酸銨等
【實驗與結(jié)論】步驟1:小明同學取適量營養(yǎng)液放入試管中,對溶液進行冷卻降溫,發(fā)現(xiàn)有晶體析出,說明營養(yǎng)液中含有   
步驟2:小紅取少量營養(yǎng)液加入試管中,向其中滴加濃NaOH溶液并加熱,聞到有刺激性氣味的氣體放出,說明營養(yǎng)液中含有   
(1)從主要成分看,該營養(yǎng)液屬于   
A.復合肥     B.混合物     C.微堿性的溶液
(2)興趣小組的同學想在實驗室中配置100g營養(yǎng)母液,那么他們需要的玻璃儀器主要有    (答出兩種).
(3)上述營養(yǎng)母液為什么能較長期存放而不變質(zhì)   

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東營市計劃用5年時間,布局建設(shè)30處生態(tài)林場,實現(xiàn)城市森林環(huán)抱、沿海碧水綠樹的目標.為保證新植樹木的成活率,樹上還掛了吊瓶袋(如圖).某課外活動小組想對吊瓶袋內(nèi)液體成分進行探究,察看吊瓶袋的說明很簡單,沒有具體的成分,但他們判斷肯定是一種植物營養(yǎng)液,并上網(wǎng)查得下列兩份資料:

資料一:某植物營養(yǎng)母液配方(部分成分)

資料二:物質(zhì)的溶解度(/g)

提出問題:營養(yǎng)液的主要成分是什么?

假設(shè)猜想:營養(yǎng)液中可能含有硝酸鉀、磷酸銨等

實驗與結(jié)論:步驟1:小明同學取適量營養(yǎng)液放入試管中,對溶液進行冷卻降溫,發(fā)現(xiàn)有晶體析出,說明營養(yǎng)液中含有________.

步驟2:小紅取少量營養(yǎng)液加入試管中,向其中滴加濃NaOH溶液并加熱,聞到有刺激性氣味的氣體放出,說明營養(yǎng)液中含有________.

(1)從主要成分看,該營養(yǎng)液屬于________.

A.復合肥

B.混合物

C.微堿性的溶液

(2)興趣小組的同學想在實驗室中配置100 g營養(yǎng)母液,那么他們需要的玻璃儀器主要有________(答出兩種).

(3)上述營養(yǎng)母液為什么能較長期存放而不變質(zhì)________.

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請根據(jù)下列裝置,回答問題:
(1)寫出甲圖中標號①和②的儀器名稱
長頸漏斗、水槽
長頸漏斗、水槽

(2)在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下,是為了
防止氣體從長頸漏斗逸出
防止氣體從長頸漏斗逸出

(3)實驗室加熱暗紫色固體制取O2的反應符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,若用排水法收集氣體,當觀察到
氣泡連續(xù)均勻時
氣泡連續(xù)均勻時
時才開始收集;停止實驗時,應該
先將導管移出水面,后熄滅酒精燈
先將導管移出水面,后熄滅酒精燈
,否則
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂

(4)若用裝置C、D或K收集O2,要使收集O2干燥且純凈,則應選
D
D
裝置.若用排水法收集到的O2不純,可能的原因是?(兩條)
集氣瓶未事先裝滿水
集氣瓶未事先裝滿水
、
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
.若用向上排空氣法收集氧氣,如何驗滿?
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復燃則已收集滿
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復燃則已收集滿
.實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,可能的操作原因:
試管口未塞棉花
試管口未塞棉花

(5)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2,裝置G雖然操作簡便,但要得到平穩(wěn)的氣流,從H、I、J中選取
H或J
H或J
取代G中的單孔塞,以達到目的.若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置,當反應停止時,集氣瓶中還差少量O2,為集滿O2,在不拆卸裝置的前提下,可以
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
、
用熱毛巾捂住錐形瓶
用熱毛巾捂住錐形瓶
.實驗結(jié)束后,該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預計的少很多,百思不得其解.你認為可能的原因是:
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好

(6)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
bcda
bcda
(填寫選項序號)
a.烘干         b.溶解         c.過濾          d.洗滌
(7)實驗室利用F裝置制備氫氣,事先將鋅粒放于有孔隔板之上,然后從另一端加入稀鹽酸,裝置F相對于裝置B制備氫氣,具有的優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生與否
可控制反應的發(fā)生與否
.若用L裝置收集氫氣,則氣體從
b
b
端通入(填“a”或“b”,下同);若要將L裝置中的氫氣用水排出,則水從
a
a
端通入.
(8)查閱資料:實驗室常用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時還生成氯化鈣(CaCl2)和水,則該反應的符號表達式為
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
;另外,氨氣有刺激性氣味且極易溶于水,則在實驗室里氨氣的制取裝置是
AK或AE
AK或AE
.小軍設(shè)計了如乙圖圖1所示的一個實驗:充滿氨氣的一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中.一段時間后,將會看到:
試管中充滿水
試管中充滿水

(9)某化學小組在學習了制取O2后,他們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5% H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗,木條很難復燃.同學們經(jīng)過認真觀察,猜想其可能原因是
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕

為了驗證此猜想是否正確,興趣小組的同學經(jīng)過熱烈討論,制定了實驗方案如乙圖圖2并進行了實驗.
第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,一段時間后,用帶火星的木條檢驗,木條復燃;
第二組同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時間后,用帶火星木條檢驗,木條復燃;
第三組同學從實驗裝置上進行了改進,效果很好(見乙圖圖2).
在實驗基礎(chǔ)上,同學們經(jīng)過交流討論,得出了一些結(jié)論:
①由第一組實驗可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是
過氧化氫溶液的濃度;
過氧化氫溶液的濃度;
;
②由第二組實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
催化作用
催化作用

③第三組實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性.其中濃硫酸的作用是
吸收氧氣中的水分
吸收氧氣中的水分
;
④小李同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置,提出了一種簡單的改進裝置,經(jīng)現(xiàn)場實驗,效果很好,請你說出他改進的地方:
用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集

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請你結(jié)合下列裝置圖回答問題:
(1)寫出有標號儀器的名稱:a____________,b____________。
(2)①實驗室用甲裝置制氧氣的化學方程式是____________________________________,用____________法收集氧氣。
②試管口放一團棉花的目的是                                           。
③反應結(jié)束后冷卻,往試管中加入足量的水,攪拌、過濾,得到黑色粉末。該黑色粉末與過氧化氫接觸有大量氣泡產(chǎn)生,反應的化學方程式是                                                                黑色粉末在反應中的作用是________。
(3)某同學想用下圖裝置乙制取CO2,廣口瓶內(nèi)的反應進行較長時間后,用燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅的原因是                                                       ,為解決這一問題,在不改變原有儀器的基礎(chǔ)上添加一種儀器,請把該儀器畫在圖中應該放置的位置。加了該儀器以后,還有一個好處是                   
                               
。
(4)某化學興趣小組用乙裝置制取并檢驗二氧化碳。裝置中分液漏斗的作用是可控制                        。實驗過程中,可觀察到試管里產(chǎn)生_______色沉淀,證明CO2的生成,該反應的化學方程式是____________________________________。若實驗過程中一直沒有出現(xiàn)證明CO2生成的現(xiàn)象(裝置和操作步驟都正確),則可能原因是                                                     。
(5)該小組同學在觀察到產(chǎn)生沉淀后繼續(xù)通入二氧化碳,過了一段時間后,發(fā)現(xiàn)沉淀溶解變成澄清溶液。為了確定沉淀溶解成澄清溶液的原因,小組的同學進行了相關(guān)探究。
提出問題 沉淀為什么能溶解變成澄清溶液?
查閱資料 ①碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]溶于水;
               ②碳酸鹽溶于酸,Ca(HCO3)2與酸反應跟CaCO3與酸反應類似。
猜想與假設(shè) ①溶液呈酸性; ②反應生成了碳酸氫鈣。
實驗與結(jié)論
I                                 
II                               
III                              
VI                              
通過探究得知,生成的沉淀會與二氧化碳、水反應生成了可溶于水的碳酸氫鈣。反應的化學方程式是
                                                               。
交流與反思 從探究中你得到的啟示或感受是_____________________________ 。

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