某�；瘜W興趣小組的同學在進行研究性學習時，決定自己動手探究“NO₂能否支持燃燒”的問題。

    (1)甲組同學設計的方案是：向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱，當燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后，將燃著的術條伸入燒瓶中，發(fā)現(xiàn)本條火焰熄滅。

    ①寫出濃硝酸受熱分解的化學方程式___________________________________。

②根據(jù)甲組同學設計的方案，能不能得出“NO₂不能支持燃燒”的結論？______(填“能”或“不能”)。推斷的理由是___________________________________________________。

    (2)乙組同學通過查閱資料得知，某些不活潑金屬的硝酸鹽受熱時也能產(chǎn)生NO2氣體。

如2Cu(NO₃)₂2CuO+4N0₂↑+0₂↑，2AgN0₃2Ag+2N0₂↑+0₂↑．他們根據(jù)此原理設計如圖甲所示的實驗裝置(加熱夾持儀器未畫出)，并分別用Cu(NO₃)₂和AgNO₃進行實驗，實驗中發(fā)現(xiàn)當紅棕色氣體進入集氣瓶后，帶火星的木炭均能復燃，乙組同學由此得出“NO₂能支持燃燒”的結論。

    ①乙組同學使用該裝置進行實驗時，從環(huán)保和安全的角度考慮。應采取的措施是­ _________________________________。

②指導教師認為乙組同學進行的兩個實驗中。有一個實驗所得結論是不可靠的。你認為不可靠的實驗選用的反應物是________，該實驗所得結論不可靠的原因是______________。

    (3)丙組同學擬設計一個制取并收集較純凈的NO₂氣體，用來探究“NO₂能否支持燃燒”的實驗。圖乙是丙組同學設計的制取并收集較純凈的NO₂氣體的實驗裝置。

①丙組同學制取NO₂的化學方程式是_____。

②請在圖中的方框內(nèi)注明圖乙部分裝置中所用試劑。

某�；瘜W興趣小組的同學在進行研究性學習時，對“NO₂能否支持燃燒”這個問題很感興趣，他們決定自己動手設計實驗進行探究。

   

（1）甲組同學設計的實驗方案：向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱，當燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后，將燃著的木條伸入燒瓶中，發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅。由此他們得出“NO₂不能支持燃燒”的結論。

甲組同學所得的結論一定正確嗎？請你說明理由：

                                         

                                        。

（2）乙組同學通過查閱資料得知，一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱時也能產(chǎn)生NO₂氣體，如：2Cu(NO₃)₂2CuO＋4NO₂↑＋O₂↑，2AgNO₃2Ag＋2NO₂↑＋O₂↑。他們根據(jù)此原理設計了如右圖所示的實驗裝置（加熱、夾持儀器未畫出），并分別用Cu(NO₃)₂和AgNO₃進行實驗，實驗中發(fā)現(xiàn)當紅棕色氣體進入集氣瓶后，帶火星的木炭均能復燃，乙組同學由此得出“NO₂能支持燃燒”的結論。

①老師認為上述兩個實驗中，有一個實驗所得結論是不可靠的，你認為該實驗中選用的反應物是       ，其結論不可靠的原因是                           。

②運用該實驗裝置進行實驗時，造成的不良后果是                          。

（3）丙組同學擬設計一個用較為純凈的NO₂氣體（無O₂產(chǎn)生）來探究“NO₂能否支持燃燒”的實驗。

①丙組同學制取NO₂的化學方程式是                                      。

②如圖是該組同學設計的制取并收集NO₂氣體的實驗裝置，請在方框中將該裝置補充完整，并注明補充裝置中所用試劑。

某�；瘜W興趣小組的同學在進行研究性學習時，對“NO₂能否支持燃燒”這個問題很感興趣，他們決定自己動手設計實驗進行探究。?

（1）甲組同學設計的實驗方案：向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱，當燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后，將燃著的木條伸入燒瓶中，發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅。由此他們得出“NO₂不能支持燃燒”的結論。?

甲組同學所得的結論一定正確嗎？請你說明理由：___________________________。

（2）乙組同學通過查閱資料得知，一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱時也能產(chǎn)生NO₂氣體，如：2Cu(NO₃)₂2CuO+4NO₂↑+O₂↑，2AgNO₃2Ag+2NO₂↑+O₂↑。他們根據(jù)此原理設計了如下圖所示的實驗裝置（加熱、夾持儀器未畫出），并分別用Cu(NO₃)₂和AgNO₃進行實驗，實驗中發(fā)現(xiàn)當紅棕色氣體進入集氣瓶后，帶火星的木炭均能復燃，乙組同學由此得出“NO₂能支持燃燒”的結論。?

  ?

①老師認為上述兩個實驗中，有一個實驗所得結論是不可靠的，你認為該實驗中選用的反應物是_______________，其結論不可靠的原因是_____________________。?

②運用該實驗裝置進行實驗時，造成的不良后果是______________。?

（3）丙組同學擬設計一個用較為純凈的NO₂氣體（無O₂產(chǎn)生）來探究“NO₂能否支持燃燒”的實驗。?

①丙組同學制取NO₂的化學方程式是_____________________。?

②下圖是該組同學設計的制取并收集NO₂氣體的實驗裝置，請在方框中將該裝置補充完整，并注明補充裝置中所用試劑。?

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某�；瘜W興趣小組的同學在進行研究性學習時，對“NO₂能否支持燃燒”這個問題很有興趣，他們決定自己動手設計實驗進行探究。

（1）甲組同學設計的實驗方案：向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱，當燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后，將燃著的木條伸入燒瓶中，發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅。由此他們得出“NO₂不能支持燃燒”的結論。甲組同學所得的結論一定正確嗎？請你說明理由：__________________________。

（2）乙組同學通過查閱資料得知，一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱時也能產(chǎn)生NO₂氣體，如：2Cu(NO₃)₂2CuO+4NO₂↑+O₂↑,2AgNO₃2Ag+2NO₂↑+O₂↑。他們根據(jù)此原理設計了如下圖所示的實驗裝置（加熱、夾持儀器未畫出），并分別用Cu(NO₃)₂和AgNO₃進行實驗，實驗中發(fā)現(xiàn)當紅棕色氣體進入集氣瓶后，帶火星的木條均能復燃，乙組同學由此得出“NO₂能支持燃燒”的結論。

                          

①老師認為上述兩個實驗中，有一個實驗所得結論是不可靠的，你認為該實驗中選用的反應物是________，其結論不可靠的原因是____________________________________________。

②運用該實驗裝置進行實驗時，造成的不良后果是_________________________________。

（3）丙組同學擬設計一個用較為純凈的NO₂氣體（無O₂）來探究“NO₂能否支持燃燒”的實驗。

①丙組同學制取NO₂的化學方程式是___________________________________________。

②下圖是該組同學設計的制取并收集較純凈的NO₂氣體的實驗裝置，請在方框中將該裝置補充完整，并注明補充裝置中所用試劑。