如右圖所示，某同學在進行酸堿中和反應的實驗時，向

燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴

加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應，她

從燒杯中取了少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中

滴加幾滴無色酚酞試液．振蕩．觀察到酚酞試液不變色。于是

她得出“兩種物質已恰好完全中和”的結論。

(I)你認為她得出的結論是　　　 的(填“正確”或“錯誤”)，理由是　　　　　　　

(2)請你設計一個實驗．探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。 請?zhí)顚懴卤恚?/p>

如右圖所示，某同學在進行酸堿中和反應的實驗時，向 燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應，她 從燒杯中取了少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中 滴加幾滴無色酚酞試液．振蕩．觀察到酚酞試液不變色。于是 她得出“兩種物質已恰好完全中和”的結論。

 (I)你認為她得出的結論是       的(填“正確”或“錯誤”)，理由是               

  (2)請你設計一個實驗．探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。 請?zhí)顚懴卤恚?/p>

如右圖所示，某同學在進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應，她從燒杯中取了少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中  滴加幾滴無色酚酞試液．振蕩．觀察到酚酞試液不變色。于是  她得出“兩種物質已恰好完全中和”的結論。

(1)你認為她得出的結論是       的(填“正確”或“錯誤”)，理由是   

(2)請你設計一個實驗．探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。 請?zhí)顚懴卤恚?/p>

如右圖所示，某同學在進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應，她從燒杯中取了少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中  滴加幾滴無色酚酞試液．振蕩．觀察到酚酞試液不變色。于是  她得出“兩種物質已恰好完全中和”的結論。

(1)你認為她得出的結論是       的(填“正確”或“錯誤”)，理由是   

(2)請你設計一個實驗．探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。 請?zhí)顚懴卤恚?/p>

某興趣小組的同學在學習完酸堿鹽的性質后進入實驗室進行實驗．小明在實驗中卻看到了一個不和諧的“音符”（如右圖）．
（1）此情此景你首先想到是試劑瓶的瓶塞應______放在桌上，而瓶內的試劑也可能變質了，變質的原因（用化學方程式表示）：______．
（2）圍繞此瓶NaOH是否變質的問題，小明和同伴在實驗室展開了探究活動．
①小明取了少量藥品于試管中，加水使其溶解，然后向試管中滴加某種試劑，有氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH已經(jīng)變質．你認為小明所加的試劑是______；小剛認為要證明NaOH已經(jīng)變質也可滴加______．
（3）通過上述探究，證明氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易變質，故應______保存．