(2005全國Ⅱ，30)回答下列(1)、(2)小題。

(1)植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結構如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關閉。請以放置一小段時間的菠菜為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預測實驗結果并作出解釋。

實驗材料與主要用具：

實驗步驟：

預測實驗結果并作出解釋：

(2)某實驗小組為了驗證乙烯的生理作用，進行了下列實驗：

取A、B兩箱尚未成熟的番茄(綠色)，A箱用一定量的乙烯利(可釋放出乙烯)處理；B箱不加乙烯利作為對照。當發(fā)現(xiàn)兩箱番茄顏色有差異時，A箱的番茄呈________色，B箱番茄呈________色。從這兩箱番茄中取等量的果肉，分別研磨成勻漿，除去勻漿中的色素，過濾。取無色的等量濾液分別加入A、B兩支試管中，再各加入等量斐林試劑，加熱后，搖勻觀察，發(fā)現(xiàn)A試管中呈磚紅色，B試管中也呈此顏色，但比A試管中的顏色________(深或淺)，說明經乙烯利處理后番茄中________含量增多了。根據(jù)上述實驗可證明乙烯具有________的作用。

（09樂山市教學質檢）（10分）科學家用巧妙的實驗研究了光合作用的作用光譜。將棱鏡產生的光譜投射到一種絲狀綠藻上，并在絲狀綠藻的懸液中放入一些細菌，然后在顯微鏡下觀察細菌在絲狀綠藻不同波長的光照下，各部分的聚集情況（如下圖）。請分析回答下列問題：

（1）圖a中細菌聚集多的部分表示             的濃度高。

（2）該科學家在絲狀綠藻的懸液中放入的細菌，其異化作用類型為              。

（3）分析圖a和圖b可以看出，葉綠體中的色素主要吸收                 光。

（4）如果某同學也將一些活的細菌與水綿一起制成臨時裝片，用極細光束照射，他卻沒有發(fā)現(xiàn)細菌趨向水綿照光部位，其原因是                              。

（5）在科學家的上述實驗中，如果改變一個條件就可以使絲狀綠藻周圍的細菌呈均勻分布，其做法是                            。

 本題為分叉題。A適用于《生命科學》教材，B適用于《生物》教材，A和B中任選一題，兩題都做以A給分。

A、水稻的粳性與糯性是一對相對性狀，由等位基因A、a控制。已知粳性花粉遇碘呈藍紫色，糯性花粉遇碘呈紅褐色，生物小組某同學獲得了某一品系水稻的種子，為了較快地鑒定出這種水稻的基因型，他們將種子播種，開花后收集大量成熟花粉。將多數(shù)花粉置于載玻片上，滴加1滴碘液，蓋上蓋玻片，于光學顯微鏡下觀察到有呈藍紫色和呈紅褐色的花粉粒。下圖表示在同一載玻片上隨機所得的四個視野中花粉粒的分布狀況。黑色圓點表示藍紫色花粉粒，白色圓點表示紅褐色花粉粒。

（1）統(tǒng)計上述4個視野中的兩種花粉粒數(shù)目，并將結果填入下表。

（2）在右上方的直角坐標內繪制表示粳性和糯性花粉粒的數(shù)量關系圖（直方圖）。

（3）根據(jù)統(tǒng)計結果，這一水稻品系中兩種花粉粒數(shù)量比例約為________，由此可知該品系水稻是純合體還是雜合體？___________。

（4）如果將此水稻的花粉進行離體培養(yǎng)，所得植株的基因型是___________，在一般情況下，這種植株能否產生可育后代？___________，因為____________________。

B、下面是以小麥為材料所進行的實驗，請回答有關問題。

（1）將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入班氏試劑，并___________，試管中出現(xiàn)紅黃色，說明發(fā)芽的小麥種子中含有___________________。

（2）在盛有10ml3%過氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液時，試管中有大量氣泡生成，將點燃的衛(wèi)生香插入試管，火焰變得明亮，這個實驗證明發(fā)芽的小麥種子中含有________________。

（3）利用小麥葉片進行“葉綠體色素提取與分離”實驗時，將盛有葉綠體色素提取液的試管經靜置后置于透射光和反射光下，依次呈________和__________色。

（4）小麥幼根吸水能力最強的部位是_________區(qū)，用顯微鏡觀察此區(qū)的徒手縱切片，可見到該區(qū)已分化出木質部，其中輸送水分的是_____________。

（5）為了研究小麥染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征，應以顯微鏡觀察并計數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于_________期的細胞染色體。若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部，則此根尖分生組織細胞中的染色體與處理前相比較，其數(shù)目________。

（6）若利用小麥的根毛細胞進行質壁分離實驗，由于觀察的細胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調節(jié)顯微鏡的措施是：_____________________________。

（7）現(xiàn)有在培養(yǎng)皿中萌發(fā)至3cm的小麥幼苗，罩以側面開一個小孔的紙盒，胚芽鞘彎向小孔生長。請設計一個實驗方法，在細胞水平上證明，向光一側細胞生長慢，背光一側細胞生長快：               

___________________________________________________。

 回答下列（1）、（2）小題。

 （1）植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結構如圖所示。當組成氣孔的細胞（保衛(wèi)細胞）吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關閉。

請以放置一小段時間的菠菜為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開

啟和關閉的功能。要求寫出實驗材

料與主要用具、實驗步驟、預測實驗結果并作出解釋。

  實驗材料與主要用具：

  實驗步驟：

  預測實驗結果并作出解釋：

 （2）某實驗小組為了驗證乙烯的生理作用，進行了下列實驗：

  取A、B兩箱尚未成熟的番茄（綠色），A箱用一定量的乙烯利（可釋放出乙烯）處理；B箱不加乙烯利作為對照。當發(fā)現(xiàn)兩箱番茄顏色有差異時，A箱的番茄呈        色，B箱番茄呈

      色。從這兩箱番茄中取等量的果肉，分別研磨成勻漿，除去勻漿中的色素，過濾。取無色的等量濾液分別加入A、B兩支試管中，再各加入等量斐林試劑，加熱后，搖勻觀察，發(fā)現(xiàn)A試管中呈磚紅色，B試管中也呈此顏色，但比A試管中的顏色     （深或淺），說明經乙烯利處理后番茄中               含量增多了。

  根據(jù)上述實驗可證明乙烯具有                                         的作用。