下圖是有關(guān)果實發(fā)育的圖解，下列分析正確的是     

   胚珠    不能發(fā)育                  胚珠    不能發(fā)育

          花蕾期提供③                      花粉刺激產(chǎn)生④

     促進發(fā)育                           促進發(fā)育

   子房     番茄（⑤）              子房        三倍體西瓜（⑥）

  A．①表示未授粉，②表示同源染色體聯(lián)會紊亂

  B．③表示生長素，④表示秋水仙素

  C．③表示秋水仙素，④表示生長素

  D．⑤和⑥都表示無子，且都屬于可遺傳的變異

下圖是有關(guān)果實發(fā)育的圖解，下列分析正確的是　 （　　　 ）

　 胚珠　 不能發(fā)育　 　　　　　　 　 胚珠　 不能發(fā)育

　 　　　花蕾期提供③　 　　　　　　　 　花粉刺激產(chǎn)生④

　 促進發(fā)育　 　　　　　　　　　　 促進發(fā)育

　 子房　　 番茄（⑤）　 　　　　　 子房　　　 三倍體西瓜（⑥）

　 A．①表示未授粉，②表示同源染色體聯(lián)會紊亂

　 B．③表示生長素，④表示秋水仙素

　 C．③表示秋水仙素，④表示生長素

　 D．⑤和⑥都表示無子，且都屬于可遺傳的變異

下圖是有關(guān)果實發(fā)育的圖解，下列分析正確的是　 （　　　 ）

　 胚珠　 不能發(fā)育　 　　　　　　 　 胚珠　 不能發(fā)育

　 　　　花蕾期提供③　 　　　　　　　 　花粉刺激產(chǎn)生④

　 促進發(fā)育　 　　　　　　　　　　 促進發(fā)育

　 子房　　 番茄（⑤）　 　　　　　 子房　　　 三倍體西瓜（⑥）

　 A．①表示未授粉，②表示同源染色體聯(lián)會紊亂

　 B．③表示生長素，④表示秋水仙素

　 C．③表示秋水仙素，④表示生長素

　 D．⑤和⑥都表示無子，且都屬于可遺傳的變異

下圖是有關(guān)果實發(fā)育的圖解，下列分析正確的是     
  胚珠   不能發(fā)育                胚珠   不能發(fā)育
花蕾期提供③                    花粉刺激產(chǎn)生④
促進發(fā)育                         促進發(fā)育
子房    番茄（⑤）            子房       三倍體西瓜（⑥）

1. A.
   ①表示未授粉，②表示同源染色體聯(lián)會紊亂
2. B.
   ③表示生長素，④表示秋水仙素
3. C.
   ③表示秋水仙素，④表示生長素
4. D.
   ⑤和⑥都表示無子，且都屬于可遺傳的變異

I．請回答下列與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容。
（1）將發(fā)芽小麥種子的研磨液置于試管中，加入現(xiàn)配的斐林試劑加熱至沸騰，試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀。說明發(fā)芽的小麥種子中含有                。
（2）在盛有10mL 3％過氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發(fā)芽小麥種子研磨液時，試管中有大量氣泡生成，將點燃的衛(wèi)生香插入試管，火焰變得明亮，這一實驗證明發(fā)芽的小麥種子中含有            。
（3）利用小麥葉片進行“葉綠體色素提取與分離”實驗，層析時在濾紙條上擴散速度最快的色素是        。
（4）為了研究小麥染色體數(shù)目．大小和形態(tài)特征，應(yīng)以顯微鏡觀察并計數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于         期的細胞染色體。若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部，則該根尖分生區(qū)前期細胞中的染色體數(shù)目與處理前比較其數(shù)目可能為      條。（處理前小麥染色體數(shù)目為42條）
(5)實驗證明，青蛙體色的變化與環(huán)境的亮度有關(guān)，如將普通的暗色青蛙放在明亮處，膚色逐漸變亮，再放到暗處，膚色又逐漸變暗；如果在明亮處，給此蛙注射一種垂體分泌的激素，其體色逐漸變暗，但不久后又慢慢恢復(fù)亮色。請根據(jù)上述資料回答下列問題：
請設(shè)計一個實驗驗證在上述青蛙體色隨環(huán)境的變化亮度變化過程中，接受刺激的部位是眼睛而不是皮膚。實驗步驟：
（1）                                                            。
（2）                                                            。
（3）                                                            。
預(yù)測現(xiàn)象及結(jié)論：
現(xiàn)象：                                                          。
結(jié)論：                                                          。
II．下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解（I．II．III代表三個營養(yǎng)級，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請據(jù)圖回答：

（1） 圖1數(shù)據(jù)正確，但是有一箭頭方向錯誤，請指出并改正：                    。
（2）圖1中未標(biāo)記出II的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為       百萬千焦（結(jié)果保留1位小數(shù)）。
（3）圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的最小改正            ；共有     
         條食物鏈。
（4）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動，C可表示                         。
（5）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，C可表示                             。