(2006，山西省)實(shí)驗(yàn)課上，老師拿出一個(gè)電路板(如圖甲所示)，當(dāng)開關(guān)S閉合后發(fā)現(xiàn)燈L不亮，現(xiàn)已確定是燈L的短路或斷路引起的．要求檢測(cè)是哪一種故障．小羽和同學(xué)做了如圖乙的檢測(cè)電路．

(1)將故障電路的開關(guān)S斷開，分別把M，N接到a，b的接線柱上．

若檢測(cè)燈亮，則故障是________．

若檢測(cè)燈不亮，則故障是________．

(2)老師的表揚(yáng)激發(fā)了小組成員的實(shí)驗(yàn)熱情．小羽把家中帶來的電位器(如圖丙)連入檢測(cè)電路M，N兩點(diǎn)，且順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，小燈泡逐漸變亮．請(qǐng)你說出他們的連接方法是如圖丁所示的________圖(填“A”、“B”或“C”)．

(3)小組成員體會(huì)到成功的喜悅，實(shí)驗(yàn)熱情更高漲了．還想探究一些其他的電學(xué)實(shí)驗(yàn)．如果你是小組成員，請(qǐng)你利用現(xiàn)有的器材(電池組、小燈泡和導(dǎo)線)，添加一些實(shí)驗(yàn)常用的電學(xué)器材，還能完成哪些電學(xué)實(shí)驗(yàn)？參照示例完成下表．

兩個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)室分別做兩個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，可選器材有：干電池兩節(jié)、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器（標(biāo)有20Ω字樣）、電流表（0~0.6A，0~3A兩個(gè)量程）、電壓表（0~3V，0~15V兩個(gè)量程）、導(dǎo)線若干。小組一用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路，測(cè)量一個(gè)標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率。

（1）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的示數(shù)都較小，小燈泡不發(fā)光，其原因可能是（  ）

兩個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)室分別做兩個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，可選器材有：干電池兩節(jié)、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器（標(biāo)有20Ω字樣）、電流表（0~0.6A，0~3A兩個(gè)量程）、電壓表（0~3V，0~15V兩個(gè)量程）、導(dǎo)線若干。小組一用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路，測(cè)量一個(gè)標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率。

（1）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的示數(shù)都較小，小燈泡不發(fā)光，其原因可能是（  ）

A．燈泡L短路                           B．燈泡L斷路

C．變阻器斷路                           D．變阻器接入電路的阻值過大

（2）調(diào)節(jié)滑片P的位置，當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則該燈泡的額定功率是      W。

（3）請(qǐng)?jiān)趫D中用筆畫線將電路連接完整。

（4）小組二在完成實(shí)驗(yàn)后，組員小宇想嘗試測(cè)量從家里帶來的一只電阻的阻值R_x（約300Ω左右）。它們使用現(xiàn)有器材，仍用伏安法進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)太小，無法準(zhǔn)確讀出電流大小，沒能測(cè)出R_x。

他們經(jīng)過討論后，向老師借了一只最大阻值為R₀的滑動(dòng)變阻器（標(biāo)有200Ω字樣），用以下方案測(cè)出了R_x。

①按圖連接電路，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P至a端，記下電壓表示數(shù)為U₁；

②移動(dòng)滑片P至b端，記下電壓表示數(shù)為U₂；

③計(jì)算出：R_x=      （用字母R₀、U₁、U₂表示）。