研究人員利用紫蘇進(jìn)行了兩組實驗，結(jié)果分別用下圖（甲、乙）表示。

（1）圖甲表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O₂含量的變化，據(jù)圖分析：
①圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程中         階段增強(qiáng)，此時光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能儲存在              。
②紫蘇植株光合作用釋放的O₂量和呼吸作用消耗的O₂相等的點是             。（用圖中字母回答,2分）
③該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？       （填“是”或“否”），理由是
                                                                        。
（2）圖乙是研究水分在植物體內(nèi)運輸?shù)那闆r。把紫蘇的枝條放在盛有紅色染液的燒杯中，一段時間后，洗凈并在距枝條底部的不同位置橫切觀察導(dǎo)管部分（如圖），含有染液的部分顯示水分經(jīng)過的途徑和高度。分析回答：
①若培養(yǎng)過程葉片出現(xiàn)萎蔫的現(xiàn)象，說明葉肉細(xì)胞的細(xì)胞壁與         發(fā)生分離，其吸水能力逐漸        （填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）。
②給你提供一些如圖乙所示的形態(tài)和生長狀況相似的紫蘇枝條，請利用上述實驗裝置，驗證葉的表面積與水分運輸速率呈正相關(guān)。
實驗步驟：
第一步：                                                                。
第二步：把兩組紫蘇的枝條如圖乙放置在盛有紅色染液的燒杯中。
第三步：兩組枝條放置相同一段時間后，洗凈并在距離枝條底部的不同位置橫切觀察。
實驗預(yù)期：                                                            。
（3）下圖表示小麥葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)（0至24時）CO₂吸收量的變化情況。

①據(jù)圖分析可知，有機(jī)物積累最多的時間是          點。
②若要探究“圖中E點時刻環(huán)境條件”對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響的差異，有人設(shè)計了下表所示的實驗方案。

研究人員利用紫蘇進(jìn)行了兩組實驗，結(jié)果分別用下圖（甲、乙）表示。

（1）圖甲表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O₂含量的變化，據(jù)圖分析：

①圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程中          階段增強(qiáng)，此時光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能儲存在               。

②紫蘇植株光合作用釋放的O₂量和呼吸作用消耗的O₂相等的點是              。（用圖中字母回答,2分）

③該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？        （填“是”或“否”），理由是

                                                                         。

（2）圖乙是研究水分在植物體內(nèi)運輸?shù)那闆r。把紫蘇的枝條放在盛有紅色染液的燒杯中，一段時間后，洗凈并在距枝條底部的不同位置橫切觀察導(dǎo)管部分（如圖），含有染液的部分顯示水分經(jīng)過的途徑和高度。分析回答：

①若培養(yǎng)過程葉片出現(xiàn)萎蔫的現(xiàn)象，說明葉肉細(xì)胞的細(xì)胞壁與          發(fā)生分離，其吸水能力逐漸         （填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）。

②給你提供一些如圖乙所示的形態(tài)和生長狀況相似的紫蘇枝條，請利用上述實驗裝置，驗證葉的表面積與水分運輸速率呈正相關(guān)。

實驗步驟：

第一步：                                                                 。

第二步：把兩組紫蘇的枝條如圖乙放置在盛有紅色染液的燒杯中。

第三步：兩組枝條放置相同一段時間后，洗凈并在距離枝條底部的不同位置橫切觀察。

實驗預(yù)期：                                                             。

（3）下圖表示小麥葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)（0至24時）CO₂吸收量的變化情況。

①據(jù)圖分析可知，有機(jī)物積累最多的時間是           點。

②若要探究“圖中E點時刻環(huán)境條件”對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響的差異，有人設(shè)計了下表所示的實驗方案。

表中“圖中E點時刻條件”主要是指          條件。

有人認(rèn)為上述實驗方案可去掉1、3組，由2、4組直接比較就能得出結(jié)論    （ 不能、能）

養(yǎng)蠶在我國有3千多年的歷史，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)其染色體組成為2n=56。其性別由ZW型性染色體決定。西南農(nóng)業(yè)大學(xué)與中科院北京基因研究所的研究人員。于2003年11月15日在世界上率先完成了家蠶基因框架圖，2006年1月2日，又研制成功家蠶基因芯片與表達(dá)圖譜，2008年12月。完成世界首張蠶基因組精細(xì)圖譜，并利用基因工程技術(shù)，成功的使家蠶吐出了天然的金黃、鵝黃、綠、粉紅、白、赭色蠶絲，而且永不褪色，重現(xiàn)了中華絲綢之路的光芒。請回答有關(guān)問題：
(1)欲測定家蠶基因組的DNA序列，應(yīng)該測        條染色體上的DNA。
(2)家蠶的黑色卵(B)對白色卵(b)為顯性，綠繭(D)對黃繭(d)為顯性，已知這兩對等位基因都位于常染色體上，其中B和b位于第2號染色體上，現(xiàn)有純合黑卵黃繭和白卵綠繭未交配過的雌雄蠶若干，請你設(shè)計實驗方案，探究D和d是否也在第2號染色體上。(不考慮基因突變、交叉互換等)
實驗?zāi)康模禾骄緿和d是否在第2號染色體上。
方法步驟：
第—步：用上述兩個純合親本雜交得到F1。
第二步：_________________________________________，統(tǒng)計后代的表現(xiàn)型及比例。
預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：（各2分）
若______________________________________________，則說明D和d不在第2號染色體上。
若______________________________________________,則說明D和d在第2號染色體上。

養(yǎng)蠶在我國有3千多年的歷史，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)其染色體組成為2n=56。其性別由ZW型性染色體決定。西南農(nóng)業(yè)大學(xué)與中科院北京基因研究所的研究人員。于2003年11月15日在世界上率先完成了家蠶基因框架圖，2006年1月2日，又研制成功家蠶基因芯片與表達(dá)圖譜，2008年12月。完成世界首張蠶基因組精細(xì)圖譜，并利用基因工程技術(shù)，成功的使家蠶吐出了天然的金黃、鵝黃、綠、粉紅、白、赭色蠶絲，而且永不褪色，重現(xiàn)了中華絲綢之路的光芒。請回答有關(guān)問題：

(1)欲測定家蠶基因組的DNA序列，應(yīng)該測         條染色體上的DNA。

(2)家蠶的黑色卵(B)對白色卵(b)為顯性，綠繭(D)對黃繭(d)為顯性，已知這兩對等位基因都位于常染色體上，其中B和b位于第2號染色體上，現(xiàn)有純合黑卵黃繭和白卵綠繭未交配過的雌雄蠶若干，請你設(shè)計實驗方案，探究D和d是否也在第2號染色體上。(不考慮基因突變、交叉互換等)

實驗?zāi)康模禾骄緿和d是否在第2號染色體上。

方法步驟：

第—步：用上述兩個純合親本雜交得到F1。

第二步：_________________________________________，統(tǒng)計后代的表現(xiàn)型及比例。

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：（各2分）

若______________________________________________，則說明D和d不在第2號染色體上。

若______________________________________________,則說明D和d在第2號染色體上。