小明和芳芳合作，進(jìn)行“測(cè)定鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)器材：天平（含砝碼）、量筒、燒杯、鹽水
實(shí)驗(yàn)步驟：
A：用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m₁
B：將鹽水倒進(jìn)燒杯，用天平測(cè)出裝有鹽水的燒杯總質(zhì)量m₂
C：將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，讀出鹽水的體積V
D：計(jì)算出鹽水的密度
他們收拾好實(shí)驗(yàn)器材后，一起對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行了評(píng)估：
小明說(shuō)：我們的實(shí)驗(yàn)原理正確，實(shí)驗(yàn)器材使用恰當(dāng)，操作過(guò)程規(guī)范，讀數(shù)準(zhǔn)確，計(jì)算無(wú)誤，方法是正確的．
芳芳說(shuō)：在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒鹽水沾在燒杯內(nèi)壁上，這樣，盡管我們操作規(guī)范、讀數(shù)準(zhǔn)確、計(jì)算無(wú)誤．但我們測(cè)量得到的數(shù)據(jù)還是有了較大誤差．
小明認(rèn)真思考后，同意了芳芳的意見(jiàn)．然后，他們一起繼續(xù)探討如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，盡量減小測(cè)量的誤差．根據(jù)小明和芳芳對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)估，請(qǐng)你回答：
（1）芳芳這里所指的“測(cè)量誤差”是在上述步驟的步驟產(chǎn)生的，導(dǎo)致了鹽水體積，從而使鹽水密度的測(cè)量值（填“偏大”或“偏小”）
（2）為了減小實(shí)驗(yàn)的誤差，必須從質(zhì)量和體積兩方面的測(cè)量進(jìn)行控制．根據(jù)小明和芳芳的分析，在不增加實(shí)驗(yàn)器材的條件下，只需適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟的順序就可以使實(shí)驗(yàn)誤差減�。�請(qǐng)你寫(xiě)出調(diào)整后的實(shí)驗(yàn)順序（用字母表示）．
（3）小明在用天平稱(chēng)量質(zhì)量前調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，指針在分度盤(pán)上擺動(dòng)的范圍如圖所示，他應(yīng)該；如果是在將天平調(diào)節(jié)平衡后稱(chēng)量的過(guò)程中出現(xiàn)這種情況，他應(yīng)．

小明同學(xué)坐在寫(xiě)字臺(tái)前看書(shū)，電風(fēng)扇吹來(lái)陣陣涼風(fēng)，他感到十分愜意，也引起了他的好奇和思考．他想：空氣受到風(fēng)扇給的力被吹出，電風(fēng)扇是否也一定受到力的作用？對(duì)此，小明進(jìn)行了探究．他選用的器材、實(shí)驗(yàn)步驟和觀察到的現(xiàn)象如下：

器材	小車(chē)、臺(tái)式電風(fēng)扇
實(shí)驗(yàn)步驟	（1）將小車(chē)放在寫(xiě)字臺(tái)上，臺(tái)式電風(fēng)扇放在小車(chē)上，如圖． （2）將臺(tái)式電風(fēng)扇的電源插頭插在插座上． （3）閉合臺(tái)式電風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)，讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)． （4）記錄觀察到的現(xiàn)象．
現(xiàn)象	小車(chē)及臺(tái)式電風(fēng)扇向吹出風(fēng)的相反方向運(yùn)動(dòng)
結(jié)論

（1）小明同學(xué)得到的正確結(jié)論是什么？這個(gè)結(jié)論的物理道理是什么？
（2）科學(xué)探究的過(guò)程一般有下列步驟：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作．小明完成的本次探究過(guò)程，采用的探究步驟有哪些？（請(qǐng)按合理的順序?qū)懗觯?BR>（3）此原理可應(yīng)用在某些交通工具上，試舉一例．
（4）這類(lèi)交通工具在月球上能否工作？為什么？

小明同學(xué)對(duì)本學(xué)期電學(xué)“科學(xué)探究”課特別感興趣，學(xué)到了歐姆、焦耳等科學(xué)家的科學(xué)探究方法，并體驗(yàn)了一般的科學(xué)探究過(guò)程：①；②猜想或假設(shè)；③；④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；⑤分析和論證；⑥評(píng)估；⑦交流．（有兩空請(qǐng)你按合理順序填上）