5%通過分析數(shù)據(jù).你可以得出結(jié)論 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

25、在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,小華設(shè)計(jì):了實(shí)驗(yàn)電路圖(a),小星覺得小華設(shè)計(jì)的電路圖不夠完善,于是他對圖(a)進(jìn)行了改進(jìn),增加了一只滑動(dòng)變阻器連接到如圖(b)所示的實(shí)物圖中,
(1)問:小星為什么要增加一只滑動(dòng)變阻器?
答:
利用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)電路中的電壓和電流,以利于多次測量

(2)請用筆畫線代替導(dǎo)線,完成實(shí)物電路的連接.(要求:閉合開關(guān)S前,滑片位于最右端)

(3)實(shí)驗(yàn)中,小星在閉合開關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)兩電表的指針正常偏轉(zhuǎn),但總在晃動(dòng),無法準(zhǔn)確讀數(shù),造成此現(xiàn)象的原因可能是
造成電表指針晃動(dòng)的原因可能是電路某處接觸不良

(4)經(jīng)重新調(diào)整后,通過改變電阻R兩端的電壓,電流表、電壓表的示數(shù)如表中所示,對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,你認(rèn)為錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是
1.40
,排除錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)后,可歸納得出的結(jié)論是
在電阻一定時(shí),電流與電壓成正比
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電壓U/V 2.0 2.2 2.4 2.6 2.8 3.0
電流I/A 0.20 0.22 0.23 0.26 1.40 0.30

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(1)小華在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路圖.
①你認(rèn)為小華所設(shè)計(jì)電路的缺陷是_
不能進(jìn)行多次測量
不能進(jìn)行多次測量
,改進(jìn)的方法是
串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器
串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器
. ②經(jīng)重新調(diào)整后,通過改變電阻R兩端的電壓,電流表、電壓表的示數(shù)如下表中所示,對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,可能錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是
1.40A
1.40A
,除去錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)后,可歸納得出的結(jié)論是:
當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電壓U/V 2.0 2.2 2.4 2.6 2.8 3.0
電流I/A 0.20 0.22 0.23 0.26 1.40 0.30
(2)小芳在做探究感應(yīng)電流方向與哪些因素有關(guān)時(shí),猜想金屬棒在磁場中運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向可能與磁場的方向有關(guān),也可能與金屬棒的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān).她設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置.
①金屬棒向右運(yùn)動(dòng),看到電流表指針向左偏; ②把磁鐵南、北極上下對調(diào),金屬棒變?yōu)橄蜃筮\(yùn)動(dòng),看到電流表指針仍向左偏.根據(jù)以上現(xiàn)象,小芳得出感應(yīng)電流的方向與磁場的方向、棒的運(yùn)動(dòng)方向無關(guān)的結(jié)論.你認(rèn)為小芳的結(jié)論正確嗎?若認(rèn)為正確請說明理由.若有錯(cuò),分析小芳得出錯(cuò)誤結(jié)論的原因.

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31、學(xué)習(xí)了電功率后,物理老師布置了一道課外作業(yè)題:請通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查或查閱資料等形式,自選角度,探究白熾燈將逐漸被稱之為“冷光源”的各種節(jié)能燈代替的原因.小明想從節(jié)能的角度用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,他設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案:
(1)將一只“220V 40W”白熾燈和一只“220V 10W”節(jié)能燈,分別安裝在兩個(gè)相同的、可以封閉的紙盒內(nèi)的相同位置,保證在接通電路時(shí)加在這兩盞燈上的電壓均為220V;
(2)將兩支完全相同的溫度計(jì)安裝在紙盒內(nèi)的相同位置;
(3)封閉紙盒后同時(shí)接通電路;
(4)5min后打開節(jié)能燈所在的紙盒,讀取里面溫度計(jì)的示數(shù);10min后打開白熾燈所在的紙盒,讀取里面溫度計(jì)的示數(shù).
(5)他根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出了結(jié)論:與白熾燈放在一個(gè)盒子里的溫度計(jì)示數(shù)明顯高于與節(jié)能燈放在一個(gè)盒子里的溫度計(jì)示數(shù),說明白熾燈消耗的電能除了用于發(fā)光外,還有很大一部分轉(zhuǎn)變成了
能散失到周圍空氣中,而節(jié)能燈的這種散失則很小.節(jié)能燈比白熾燈能更有效地利用電能,這就是白熾燈將逐漸被節(jié)能燈代替的主要原因.
請你指出這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中存在的兩個(gè)錯(cuò)誤:a.
兩只燈的功率不同
;b.
兩只燈的通電時(shí)間不同

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學(xué)習(xí)了電功率后,物理老師布置了一道課外作業(yè)題:請通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查或查閱資料等形式,自選角度,探究白熾燈將逐漸被稱之為“冷光源”的各種節(jié)能燈代替的原因.小明想從節(jié)能的角度用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,他設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案:
(1)將一只“220V 40W”白熾燈和一只“220V 10W”節(jié)能燈,分別安裝在兩個(gè)相同的、可以封閉的紙盒內(nèi)的相同位置,保證在接通電路時(shí)加在這兩盞燈上的電壓均為220V;
(2)將兩支完全相同的溫度計(jì)安裝在紙盒內(nèi)的相同位置;
(3)封閉紙盒后同時(shí)接通電路;
(4)5min后打開節(jié)能燈所在的紙盒,讀取里面溫度計(jì)的示數(shù);10min后打開白熾燈所在的紙盒,讀取里面溫度計(jì)的示數(shù).
(5)他根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出了結(jié)論:與白熾燈放在一個(gè)盒子里的溫度計(jì)示數(shù)明顯高于與節(jié)能燈放在一個(gè)盒子里的溫度計(jì)示數(shù),說明白熾燈消耗的電能除了用于發(fā)光外,還有很大一部分轉(zhuǎn)變成了 ______能散失到周圍空氣中,而節(jié)能燈的這種散失則很。(jié)能燈比白熾燈能更有效地利用電能,這就是白熾燈將逐漸被節(jié)能燈代替的主要原因.
請你指出這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中存在的兩個(gè)錯(cuò)誤:a. ______;b. ______.

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學(xué)習(xí)了電功率后,物理老師布置了一道課外作業(yè)題:請通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查或查閱資料等形式,自選角度,探究白熾燈將逐漸被稱之為“冷光源”的各種節(jié)能燈代替的原因.小明想從節(jié)能的角度用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,他設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案:
(1)將一只“220V 40W”白熾燈和一只“220V 10W”節(jié)能燈,分別安裝在兩個(gè)相同的、可以封閉的紙盒內(nèi)的相同位置,保證在接通電路時(shí)加在這兩盞燈上的電壓均為220V;
(2)將兩支完全相同的溫度計(jì)安裝在紙盒內(nèi)的相同位置;
(3)封閉紙盒后同時(shí)接通電路;
(4)5min后打開節(jié)能燈所在的紙盒,讀取里面溫度計(jì)的示數(shù);10min后打開白熾燈所在的紙盒,讀取里面溫度計(jì)的示數(shù).
(5)他根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出了結(jié)論:與白熾燈放在一個(gè)盒子里的溫度計(jì)示數(shù)明顯高于與節(jié)能燈放在一個(gè)盒子里的溫度計(jì)示數(shù),說明白熾燈消耗的電能除了用于發(fā)光外,還有很大一部分轉(zhuǎn)變成了 ______能散失到周圍空氣中,而節(jié)能燈的這種散失則很小.節(jié)能燈比白熾燈能更有效地利用電能,這就是白熾燈將逐漸被節(jié)能燈代替的主要原因.
請你指出這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中存在的兩個(gè)錯(cuò)誤:a. ______;b. ______.

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