某同學通過實驗得到：在受力面積相同情況下，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；在壓力相同情況下，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．為進一步研究在壓力和受力面積都不同情況下如何比較壓力的作用效果．他用三根質量和粗細都不同的鋼棒按一定的方式在同一水平細沙面上進行實驗，現(xiàn)象如圖所示，鋼棒一、二、三所受重力分別為5N，7.5N，6N，豎直放置時底面積分別為4平方厘米、6平方厘米、3平方厘米，鋼棒上黑白相間的標記每一格高度相同．實驗時，該同學仔細觀察沙面的凹陷程度，并記入表格．

鋼棒	沙子所受壓力 （N）	沙子受力面積 （cm2 ）	1 cm2面積上受到 的壓力（N）	沙子下陷格數(shù)
一				約1.5格
二				約1.5格
三				約2.5格

（1）請幫助這個同學完成表格的數(shù)據記錄．
（2）綜合分析表格的第四列和第五列的數(shù)據和條件，可得到的結論是______．

實驗小組用如圖1所示的電路來探究并聯(lián)電路中電流的關系，其實驗思路如下：接好電路后，把電流表分別接入到A、B、C三處，測出第一組數(shù)據；為了防止個別偶然因素的影響，他們采用以下兩種方法之一來重復實驗，并完成第二次和第三次測量．
方法一：改變電源電壓；方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規(guī)格不同）

	A處的電流IA	B處的電流IB	C處的電流IC
第一次測量	0.10	0.12	0.22
第二次測量	0.20	0.24	0.44
第三次測量	0.25	0.30	0.55

（1）實驗時，接好電路后，閉合開關發(fā)現(xiàn)兩燈都亮．但由于連線較亂，一時無法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，小明靈機一動，隨意拆下一根導線，發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅，因此他認定兩燈是串聯(lián)的，小明的方法是的（“正確”或“錯誤”），理由是．
（2）如圖2是某同學連接的并聯(lián)電路的局部圖，某次實驗中，測量完干路C處電流之后，某同學想測量通過L₁的電流，為接入電流表，a、b、c、d四個接點中，最方便的導線拆接點是點，同時注意，在拆接電路時，開關必須．

（3）該同學表格設計中存在的不足之處是：；圖3中的實驗現(xiàn)象說明．
（4）表格補充完整后，通過對上面數(shù)據的分析，后面兩次實驗是采用方法（選填“一”或“二”）進行的，可以得出結論：并聯(lián)電路干路中的電流等于．

某實驗小組在“用伏安法測電阻”的實驗中：

（1）請你用筆畫線代替導線將圖甲中的實物連接（導線不得交叉，兩表均使用小量程），并要求滑片向右移動時電流表讀數(shù)增大
（2）連接線路時開關應，開關閉合前，滑動變阻器的滑片應移到端（填左或右）
（3）連接完電路后，閉合開關，無論怎樣移動滑片，電流表均無示數(shù)，電壓表的指針有明顯的偏轉，原因可能是：．
（4）該實驗小組又用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻．通過改變燈泡兩端的電壓，進行了三次測量，部分記錄見右表．若電壓表示數(shù)為2.50V時，電流表的指針位置如圖乙所示，請你填寫表格中的兩個空格．

實驗次數(shù)	1	2	3
電壓/V	1.00	1.70	2.50
電流/A	0.14	0.22
電阻/Ω	7.1	7.7

（5）老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現(xiàn)象嗎？通過交流，其他小組也都有類似現(xiàn)象：燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大經討論，同學們認識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋因為：如果是誤差，那么三次測得的電阻值應該相差（選填“較大”或“較小”），并具有的特點（選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”）后來，同學們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認為燈泡的電阻可能與有關，并通過查閱課本得到了證實．

某同學通過實驗研究運動物體受到的阻力對物體運動狀態(tài)改變的影響．他在水平桌面上分別鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布和木板，讓小車自斜面頂端同一高度從靜止開始滑下，觀察到小車在不同表面運動的距離不同，且S₁＜S₂＜S₃，如圖（a）、（b）和（c）所示．請根據實驗現(xiàn)象及相關條件，歸納得出初步結論．
（1）分析比較圖（a）、（b）和（c）可得：，運動的路程越遠．
（2）由上述實驗推論可得：如果小車不受阻力，．
（3）牛頓第一定律的內容為．