25.一般地.學習幾何要從作圖開始.再觀察圖形.根據(jù)圖形的某一類共同特征對圖形進行分類(即給一類圖形下定義――定義概念便于歸類.交流與表達).然后繼續(xù)研究圖形的其它特征.判定方法以及圖形的組合.圖形之間的關(guān)系.圖形的計算等問題. 課本里對四邊形的研究即遵循著上面的思路.當然.在學習幾何的不同階段.可能研究的是幾何的部分問題.比如有下面的問題.請你研究. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

一般地,學習幾何要從作圖開始,再觀察圖形,根據(jù)圖形的某一類共同特征對圖形進行分類(即給一類圖形下定義――定義概念便于歸類、交流與表達),然后繼續(xù)研究圖形的其它特征、判定方法以及圖形的組合、圖形之間的關(guān)系、圖形的計算等問題. 課本里對四邊形的研究即遵循著上面的思路.

當然,在學習幾何的不同階段,可能研究的是幾何的部分問題.比如有下面的問題,請你研究.

已知:四邊形中,,且

(1)借助網(wǎng)格畫出四邊形所有可能的形狀;

(2)簡要說明在什么情況下四邊形具有所畫的形狀.

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一般地,學習幾何要從作圖開始,再觀察圖形,根據(jù)圖形的某一類共同特征對圖形進行分類(即給一類圖形下定義——定義概念便于歸類、交流與表達),然后繼續(xù)研究圖形的其它特征、判定方法以及圖形的組合、圖形之間的關(guān)系、圖形的計算等問題.課本里對四邊形的研究即遵循著上面的思路.

當然,在學習幾何的不同階段,可能研究的是幾何的部分問題.比如有下面的問題,請你研究.

已知:四邊形ABCD中,AB=DC,且∠ACB=∠DBC.

(1)借助網(wǎng)格畫出四邊形ABCD所有可能的形狀;

(2)簡要說明在什么情況下四邊形ABCD具有所畫的形狀.

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29、一般地,學習幾何要從作圖開始,再觀察圖形,根據(jù)圖形的某一類共同特征對圖形進行分類(即給一類圖形下定義--定義概念便于歸類、交流與表達),然后繼續(xù)研究圖形的其它特征、判定方法以及圖形的組合、圖形之間的關(guān)系、圖形的計算等問題.課本里對四邊形的研究即遵循著上面的思路.當然,在學習幾何的不同階段,可能研究的是幾何的部分問題.比如有下面的問題,請你研究.已知:四邊形ABCD中,AB=DC,且∠ACB=∠DBC.
(1)借助網(wǎng)格畫出四邊形ABCD所有可能的形狀;
(2)簡要說明在什么情況下四邊形ABCD具有所畫的形狀.

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一般地,學習幾何要從作圖開始,再觀察圖形,根據(jù)圖形的某一類共同特征對圖形進行分類(即給一類圖形下定義--定義概念便于歸類、交流與表達),然后繼續(xù)研究圖形的其它特征、判定方法以及圖形的組合、圖形之間的關(guān)系、圖形的計算等問題.課本里對四邊形的研究即遵循著上面的思路.當然,在學習幾何的不同階段,可能研究的是幾何的部分問題.比如有下面的問題,請你研究.已知:四邊形ABCD中,AB=DC,且∠ACB=∠DBC.
(1)借助網(wǎng)格畫出四邊形ABCD所有可能的形狀;
(2)簡要說明在什么情況下四邊形ABCD具有所畫的形狀.

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一般地,學習幾何要從作圖開始,再觀察圖形,根據(jù)圖形的某一類共同特征對圖形進行分類(即給一類圖形下定義--定義概念便于歸類、交流與表達),然后繼續(xù)研究圖形的其它特征、判定方法以及圖形的組合、圖形之間的關(guān)系、圖形的計算等問題。課本里對四邊形的研究即遵循著上面的思路,當然,在學習幾何的不同階段,可能研究的是幾何的部分問題,比如有下面的問題,請你研究:
已知:四邊形ABCD中,AB=DC,且∠ACB=∠DBC。
(1)借助網(wǎng)格畫出四邊形ABCD所有可能的形狀;
(2)簡要說明在什么情況下四邊形ABCD具有所畫的形狀

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