甲、乙兩個研究性學習小組分別制備氨氣，并利用氨氣的性質(zhì)（氨氣與灼熱的氧化銅反應，生成銅、水和氮氣）來驗證分子中氮、氫原子個數(shù)比，設計了如下實驗流程：

實驗中，先用制得的氨氣排盡洗氣瓶前所有裝置中的空氣，再連接洗氣瓶和氣體收集裝置，立即加熱氧化銅．反應完成后，黑色的氧化銅轉(zhuǎn)化為紅色的銅．
下圖A、B、C為甲、乙兩小組制備氨氣時可能用到的裝置，D為盛有足量濃硫酸的洗氣瓶．

甲小組測得：反應前氧化銅的質(zhì)量為m₁g、氧化銅反應后轉(zhuǎn)化成的銅的質(zhì)量為m₂g；生成的氮氣在標準狀況下的體積V₁L（已知標準狀況下，22.4L氮氣的質(zhì)量是28g）．
乙小組測得：洗氣前裝置D的質(zhì)量m₃g、洗氣后裝置后D的質(zhì)量m₄g；生成的氮氣在標準狀況下的體積V₂L．
請回答下列問題：
（1）寫出儀器a的名稱：
（2）檢查A裝置氣密性的具體操作方法是．
（3）甲、乙兩小組選擇了不同方法制備氨氣，請將實驗裝置的字母編號和制備原理填寫在下表空格中．

	實驗裝置	實驗藥品	制備原理
甲小組	A	氫氧化鈣、硫酸銨	反應的化學方程式為 ① （NH4）2SO4+Ca（OH）2═2NH3↑+2H2O+CaSO4 （NH4）2SO4+Ca（OH）2═2NH3↑+2H2O+CaSO4
乙小組	② B B	濃氨水、氫氧化鈉

（4）甲小組用所測數(shù)據(jù)計算出氨分子中氮、氫的原子個數(shù)之比為．
（5）乙小組用所測數(shù)據(jù)計算出氨分子中氮、氫的原子個數(shù)比小于理論值，其原因是． 為此，乙小組在原有實驗流程的基礎上，在的位置增加了一個裝有足量藥品的實驗儀器，重新實驗．根據(jù)實驗前后該藥品的質(zhì)量變化及生成氮氣的體積，也得出了合理的實驗結(jié)果．該藥品的名稱是．

實驗室有一瓶化肥的標簽已脫落，只知道它是NH₄Cl、（NH₄）₂SO₄、NH₄HCO₃和尿素[CO（NH₂）₂]中的一種．請你完成以下探究：
【猜想】猜想①：該化肥是NH₄Cl；      
猜想②：該化肥是，
猜想③：該化肥是NH₄HCO₃；
猜想④：該化肥是尿素．
【實驗探究】
（1）取少量樣品在研缽中與熟石灰研磨，有剌激性氣味的氣體放出，證明猜想不成立；寫出其中一種化肥發(fā)生該反應的化學方程式：．
（2）如（圖1），另取少量樣品于試管中，滴加適量水振蕩，再選（圖2）中溶液滴入試管中，若無氣泡放出，則猜想不成立．
（3）在步驟（2）的試管中再滴入（圖2）中的溶液，若，則猜想①成立；若，則猜想②成立．

（1）天然彩色蔬菜面條由蔬菜和面粉制成，把榨好的各種顏色的蔬菜汁放在面粉里和面，就變成蔬菜面條了，具有口味獨特和營養(yǎng)豐富的特點．天然彩色蔬菜面條提供了營養(yǎng)素；
（2）小麥在生產(chǎn)過程中長期施用某種氮肥，導致土壤酸化和板結(jié)，這種氮肥的化學式是；
（3）這種氮肥也不能與熟石灰一起施用，用化學方程式表示其原因．

硫酸銨是一種常見的（填“氮”、“磷”、“鉀”或“復合”）肥，在它的水溶液中加入紫色石蕊試液，石蕊試液呈紅色，說明該溶液呈性、pH7．這種氮肥與熟石灰混用會失去肥效，其原因用化學方程式表示為．

（2012?仙桃）以下針對“加熱硫酸銨與熟石灰的混合物”的描述與思考，不正確的是（　�。�