下圖是實驗室中用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．實驗課上同學們用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣，試回答：

（1）寫出A圖中帶標號儀器的名稱：①______．
（2）用該方法制取氧氣的化學方程式是______．
（3）該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇______，若有C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為______．（填a或b）
（4）若用D裝置干燥氧氣，D中應(yīng)盛放的試劑是______．
（5）甲、乙、丙三名同學用所選裝置合作實驗過程中，膠塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異�，F(xiàn)象三名同學探究如下：
【問題】為什么膠塞會突然彈飛呢？
【查閱資料】①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大，可能導(dǎo)致膠塞彈飛．
②化學反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)．
【猜想】甲同學：導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成的．
乙同學：過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成的．
【分析驗證】通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了______兩名同學的猜想．請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學的猜想是導(dǎo)致本次實驗?zāi)z塞彈飛的主要原因．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論

【交流反思】
（1）老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免膠塞彈飛．你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？（語言敘述或畫圖均可）
（2）實驗結(jié)束后，有的同學發(fā)現(xiàn)衣服和手上出現(xiàn)有白色的斑點．由此推出過氧化氫溶液還具有的一條性質(zhì)______．

下圖是實驗室中用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖。實驗課上同學們用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取并收集氧氣，試回答：

（1）寫出A圖中帶標號儀器的名稱：①                        ，②                       。

（2）用該方法制取氧氣的化學方程式是                                                          。

（3）該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇                ，若用C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為          。（填a或b）

（4）若用D裝置干燥氧氣，D中應(yīng)盛放的試劑是                         。

（5）甲、乙、丙三名同學用所選裝置合作實驗過程中，膠塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上。就此異�，F(xiàn)象三名同學探究如下：

【問題】為什么膠塞會突然彈飛呢？

【查閱資料】①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大，可能導(dǎo)致膠塞彈飛。

②化學反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)。

【猜想】甲同學：導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成的。

乙同學：過氧化氫溶液用量過多造成的。

丙同學：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成的。

【分析驗證】

通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒有堵塞、彎折的情況，與實驗成功的小組同學交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同。于是他們否定了           兩名同學的猜想。請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學的猜想是導(dǎo)致本次實驗?zāi)z塞彈飛的主要原因。

【交流反思】

（1）老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免膠塞彈飛。你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？（語言敘述或畫圖均可）

（2）實驗結(jié)束后，有的同學發(fā)現(xiàn)衣服和手上出現(xiàn)了白色的斑點。由此推出過氧化氫溶液還具有的一條性質(zhì)                                        。