3．下圖為“水的電解 實驗.從中獲得的信息或推論正確的是 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

下面是水在直流電的作用下，發(fā)生分解反應的微觀示意圖：

請回答：

(1)從示意圖中，你能獲得那些知識？(最少回答2項)

(2)實驗證明，在相同的溫度和壓強下，相同體積的任何氣體都含有相同數(shù)目的分子，請根據(jù)這個道理解釋一下，為什么生成氫氣體積約是氧氣體積的2倍？

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“水是生命之源”，請你參與下列問題的討論：
（1）洪澇地區(qū)的災民用下列幾個步驟將河水轉(zhuǎn)化為可飲用水．①化學沉降（用明礬），②消毒殺菌（用漂白粉），③自然沉降，④加熱煮沸．以上處理過程順序合理的是：
 
．
A．③②①④B．③①④②C．③①②④D．①③④②
（2）小明在實驗室中做電解水實驗時，發(fā)現(xiàn)如圖1所示的現(xiàn)象，則2號試管連接的電極為
 
極，其中收集到的氣體為
 
．小明將這種氣體點燃，觀察到產(chǎn)生
 
火焰，放出大量熱；該氣體燃燒的文字表達式為
 
，該實驗得出了水是由
 
和
 
組成的結(jié)論．
（3）圖2是水分子通電分解的微觀示意圖，請閱圖回答下列問題．
精英家教網(wǎng)
①寫出水通電分解的文字表達式：
 
，該反應的基本類型是：
 
．
②據(jù)圖可獲得的信息有（只寫兩點）
 
；
 
．
③愛護水資源從我做起，下列做法可行的有
 
．
A．洗臉、刷牙時隨時關閉水龍頭      B．用殘茶水澆灌某些花卉
C．用洗衣機洗一兩件襯衫            D．用洗臉、洗衣的水沖廁所．

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水是寶貴的自然資源，對于人類生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都具有重要意義．
（1）你認為保持水的化學性質(zhì)的粒子是
水分子
水分子
 （填名稱）；能夠證明水分子由氫元素和氧元素組成的實驗事實是
通電后水分解成氫氣和氧氣
通電后水分解成氫氣和氧氣
．
（2）自來水生產(chǎn)的過程中，發(fā)生了水與氯氣（Cl2）的反應，這個反應可以用圖式形象地表示如下．
①在上述圖示中表示氯氣分子的是
乙
乙
 （填“甲”、“乙”“丙”或“丁”）；
②從圖中可以看出，反應前后
原子
原子
沒有變化，化學反應的本質(zhì)是
原子重新組合的過程
原子重新組合的過程
，從圖中還可以獲得的信息是
分子是由原子構(gòu)成的
分子是由原子構(gòu)成的
（答一點即可）．

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（1）我們知道有多種途徑可以獲得氧氣．如：
A．電解水  
B．分離液態(tài)空氣  
C．加熱高錳酸鉀  
D．分解過氧化氫 
E．
 
．
相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
精英家教網(wǎng)
寫出標號儀器的名稱①
 
②
 
；
該反應的化學方程式是
 
．實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是
 
，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是
 
；
（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：
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要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；
若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應從
 
（選填“a”或“b”）端導入．
（4）我們還知道有多種途徑可以產(chǎn)生二氧化碳．例如：實驗室制取二氧化碳的原料是（寫物質(zhì)的名稱）
 
和
 
，化學方程式是
 
，是否能用甲裝置來制��？
 
（填寫是或否）．

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根據(jù)所學知識，參看如圖，下列對“電解水實驗”獲得的信息和推論中正確的是（　�。�

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