11.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

　　 (1)催科不擾，是催科中撫字；刑罰無差，是刑罰中教化。(3分)

　　 譯文：

　　 (2)時(shí)麥正熟，方遣兵護(hù)民刈之，令清野以俟。(3分)

　　 譯文：

　　 (3)唐州兵來援，迎敗之，降者踵至。(2分)

　　 譯文：

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )

　　 A.趙方在做蒲圻縣尉期間，解決了許多有疑問的案件，并在此期間針對大寧風(fēng)俗鄙陋的情況，重視教化，挑選可教的學(xué)生親自教導(dǎo)，人們都受到了感勵(lì)，從此才有進(jìn)士。

　　 B.在金人南侵時(shí)，趙方一方面派兵在荊門東西兩山險(xiǎn)要處修筑堡壘，增兵把守，另一方面派遣孟宗政、扈再興率騎兵截?fù)簦瑲�敵千余人，金兵敗走�?/p>

　　 C.在宋與金的交戰(zhàn)中，除了趙方深謀遠(yuǎn)慮，運(yùn)籌帷幄，檢閱軍隊(duì)，親臨指揮外，其部下孟宗政、扈再興等人的通力合作、英勇善戰(zhàn)也功不可沒。

　　 D.趙方是南宋主戰(zhàn)派的代表，他曾上疏極力陳述不能和金人講和的理由，即使得病以后，他仍然勉勵(lì)扈再興忠心報(bào)國，寫信給宰相論述邊疆大計(jì)，可謂鞠躬盡瘁，死而后已。

第二卷(120分)

9.以下六句話，分別編為四組，全都說明趙方指揮作戰(zhàn)有方的一組是( )

　　 ①方擇可教者親訓(xùn)誘之，人皆感勵(lì) ②方筑堡其上，增戍兵以遏其沖 ③方遣宗政、再興等援棗陽，仍增戍光化、信陽、均州，以聯(lián)聲勢 ④再疏力陳不可和者七，戰(zhàn)議遂定 ⑤毋深入，毋攻城，第潰其保甲，毀其城砦，空其貲糧而已 ⑥引再興臥內(nèi)，勉以協(xié)心報(bào)國

　　 A.①②⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥

8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是( )

　　 A.已而棗陽守趙觀敗金人于城外　　 君子生非異也，善假于物也

　　 B.時(shí)金逼于兵，計(jì)其必南徙　　　　 教吾子與汝子，幸其成

　　 C.勉以協(xié)心報(bào)國　　　　　　　　　 五畝之宅，樹之以桑

　　 D.與觀夾擊，又?jǐn)≈�　　　　　　�?明日，徐公來，孰視之

　　 趙方，字彥直，衡山人。淳熙八年舉進(jìn)士，調(diào)蒲圻尉，疑獄多所委決。授大寧監(jiān)教授，俗陋甚，方擇可教者親訓(xùn)誘之，人皆感勵(lì)，自是始有進(jìn)士。知青陽縣，告其守史彌遠(yuǎn)曰：“催科不擾，是催科中撫字；刑罰無差，是刑罰中教化。”人以為名言。

　　 進(jìn)秘閣修撰、知江陵府、主管湖北安撫司事兼權(quán)荊湖置司。時(shí)金逼于兵，計(jì)其必南徙，日夜為備。荊門有東西兩山險(xiǎn)要，方筑堡其上，增戍兵以遏其沖。金樊快明謀歸宋，追兵至襄陽，方遣孟宗政、扈再興以百騎邀之，殺千余人，金人遁去。金人圍棗陽急，方遣宗政、再興等援棗陽，仍增戍光化、信陽、均州，以聯(lián)聲勢。已而棗陽守趙觀敗金人于城外，再興、宗政至，與觀夾擊，又?jǐn)≈�，棗陽圍解。方申飭諸將，當(dāng)遏于境上，不可使之入而后拒之于城下。時(shí)麥正熟，方遣兵護(hù)民刈之，令清野以俟。再疏力陳不可和者七，戰(zhàn)議遂定。

　　 方料金人數(shù)不得志于棗陽，必將同時(shí)并攻諸城，當(dāng)先發(fā)以制之。命宗政出師向唐，再興向鄧，戒之曰：“毋深入，毋攻城，第潰其保甲，毀其城砦，空其貲糧而已�！弊谡�進(jìn)破湖陽縣，擒其千戶趙興兒；再興破高頭城，大敗金兵，遂薄鄧州。唐州兵來援，迎敗之，降者踵至。已而金兵至樊城，方命再興陣以待之，方視其師；金人三日不敢動，遂遁。

　　 俄得疾，進(jìn)徽猷閣學(xué)士、京湖制置大使。歸還，力疾犒師，第其功上之。病革[注]，曰：“未死一日，當(dāng)立一日紀(jì)綱�！币�再興臥內(nèi)，勉以協(xié)心報(bào)國。貽書宰相，論疆場大計(jì)。尋卒。贈銀青光祿大夫，累贈太師，謚忠肅。

　　 (節(jié)選自《宋史。趙方傳》)

[注]革：通“亟”，指病重。

7.對下列句子中加點(diǎn)詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是( )

　　 A.方擇可教者親訓(xùn)誘之 誘：教導(dǎo)

　　 B.增戍兵以遏其沖 遏：扼守

　　 C.扈再興以百騎邀之 邀：邀請

　　 D.方命再興陣以待之，方視其師 視：檢閱

6.下列各句中加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

　　 A.我們辦事情要講情誼，但前提是不能違反原則，如果因?yàn)槭抢蠎?zhàn)友、老同學(xué)，就愛屋及烏，包庇袒護(hù)，那會危害黨的事業(yè)。

　　 B.“小丫已經(jīng)主持過好幾回學(xué)校的大型活動了，這次讓她擔(dān)任聯(lián)誼活動的主持人，真是趕鴨子上架，算找對人了�！庇嗬蠋熞荒樧院赖卣f。

　　 C.這位老先生最愛聽古裝戲了，經(jīng)常聽得出神入化，有時(shí)竟忘了吃飯和睡覺。

　　 D.目前，中學(xué)生作文中錯(cuò)別字俯拾即是，改變這種現(xiàn)狀是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。

5.下列各句說法有誤的一項(xiàng)是

　　 A.演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達(dá)主張、見解；也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)……等等；演講稿具有宣傳、鼓 動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

　　 B.本文題為記一次演講，是梁實(shí)秋的一篇演講稿。本文好像是記事，其實(shí)是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對老師的崇敬之情。

　　 C.梁實(shí)秋(1902－1987)，中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。原名治華，創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。

　　 D.梁啟超，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱“康梁”。五四時(shí)期，曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。

4.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確的一項(xiàng)是

　　 A 連我這個(gè)江南人也經(jīng)常懸想：創(chuàng)建了“海內(nèi)最富”奇跡的人們，你們究竟是何等樣了，是怎么走進(jìn)歷史又從歷史中消失的呢？

　　 B 在“酒香也怕巷子深”的今天，產(chǎn)品的包裝、商標(biāo)、說明書的文字、圖片等講究精美，是完全必要的。

　　 C 讀了這首詩，你有何感想？請以《人生與鳥籠》為話題寫一篇文章。注意要不能少于800字。

　　 D 美國國務(wù)院副發(fā)言人埃雷利表示，美國已經(jīng)表明反對任何影響臺灣現(xiàn)狀的措施；埃雷利強(qiáng)調(diào)，美國相信兩岸對話是解決問題的方式(2004年1月6日《參考消息》)。

3.下列各句中，沒有語病的一句是

　　 A.必須指出，目前中小學(xué)生復(fù)習(xí)資料的泛濫成災(zāi)，不僅使教學(xué)走上了耗時(shí)多、效率低、質(zhì)量差的惡性循環(huán)之路，而且嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　 B.挫敗感、自卑感、失落感，對于這些不良的心理，只有通過很強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)才能戰(zhàn)勝它。

　　 C.歌星、影星多是靚女俊男，中學(xué)生崇拜的偶像，他們將青春的熱情乃至癡情恣意揮灑，甚至因此荒廢了學(xué)業(yè)。

　　 D.我們一方面要加大培養(yǎng)人才工作的力度，另一方面要把現(xiàn)有的人才用好，充分調(diào)動起他們的積極性。

2.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是

　　 A.撕破 廝打 具樂部 具體而微

　　 B.題綱 提攜 孵化器 腐化侵蝕

　　 C.煎熬 剪裁 葡萄藤 騰云駕霧

　　 D.賦予 付與 暴發(fā)戶 山洪爆發(fā)