江城子　 密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

7、詞中典故出自《史記》的句子是____________，這句話表達(dá)了什么意思？(2分)

________________________________________________

游洞庭湖五首(其二)

南湖秋水夜無(wú)煙，耐可乘流直上天？且就洞庭賒月色，將船買(mǎi)酒白云邊。

[注]①耐可：哪可，怎么能夠。②賒：賒欠。

(1)“耐可乘流直上天？”此問(wèn)句反映出李白什么性格和藝術(shù)風(fēng)格？(2分)

(2)迷人的月色，用之不竭，取之無(wú)禁，相信你也享受過(guò)，作者曾說(shuō)“清風(fēng)明月不用一錢(qián)買(mǎi)”(《襄陽(yáng)歌》)，但是詩(shī)中第三句詩(shī)人卻用一個(gè)“賒”字，運(yùn)用的是什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情懷？(3分)

下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是

黃鶴樓(崔顥)

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

A.開(kāi)頭四句以傳說(shuō)落筆，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感，氣概雄渾，感情真摯。

B.后四句想象在天晴時(shí)登樓遠(yuǎn)眺，由渺不可知的感覺(jué)轉(zhuǎn)到晴川草樹(shù)的景象，文勢(shì)波瀾起伏。C.尾聯(lián)緊承前三聯(lián)，用煙波浩渺的長(zhǎng)江烘托作者的歸思，與開(kāi)頭意境相應(yīng)，情融景中。

D.此詩(shī)起、承、轉(zhuǎn)、合出神入化，文思如行云，富于變化，歷來(lái)被推崇為題黃鶴樓的絕唱。

8．“水中柳影引他長(zhǎng)”中的“引”字有什么妙處？(2分)

新　 柳

楊萬(wàn)里

柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。

未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。

7．詩(shī)中的“新柳”有什么特點(diǎn)？(2分)

2、分組問(wèn)題例2：從1、3、5、7、9和2、4、6、8兩組數(shù)中分別選出3個(gè)和2個(gè)數(shù)組成五位數(shù)，問(wèn)這樣的五位數(shù)有幾個(gè)？

　　 (本題我是先讓學(xué)生計(jì)算，有很多同學(xué)得出的結(jié)論是P ×P )

　　 ①　仔細(xì)審題：先由學(xué)生審題，明確組成五位數(shù)是一個(gè)排列問(wèn)題，但是由于這五個(gè)數(shù)來(lái)自兩個(gè)不同的組，因此是一個(gè)"分組排列問(wèn)題"，然后對(duì)題目進(jìn)行等價(jià)轉(zhuǎn)換。

　　 ②　轉(zhuǎn)換題目：在學(xué)生充分審題后，我讓學(xué)生自己對(duì)題目進(jìn)行等價(jià)轉(zhuǎn)換，有一位同學(xué)A將題目轉(zhuǎn)換如下：從班級(jí)的第一組(12人)和第二組(10人)中分別選3位和2位同學(xué)分別去參加蘇州市舉辦的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)競(jìng)賽，問(wèn)有多少種不同的選法？

　　 ③　解決問(wèn)題：接著我就讓同學(xué)A來(lái)提出選人的方案同學(xué)A說(shuō)：先從第一組的12個(gè)人中選出3人參加其中的3科競(jìng)賽，有P ×P 種選法；再?gòu)牡诙�組的10人中選出2人參加其中2科競(jìng)賽有P ×P 種選法；最后由乘法原理得出結(jié)論為(P ×P )×(P ×P )(種)。(這時(shí)同學(xué)B表示反對(duì))

　　 同學(xué)B說(shuō)：如果第一組的3個(gè)人先選了3門(mén)科目，那么第二組的2人就沒(méi)有選擇的余地。所以第二步應(yīng)該是P ×P .(同學(xué)們都表示同意，但是同學(xué)C說(shuō)太蘩)

　　 同學(xué)C說(shuō)：可以先分別從兩組中把5個(gè)人選出來(lái)，然后將這5個(gè)人在5門(mén)學(xué)科中排列，他列出的計(jì)算式是C ×C ×P (種)。(再次通過(guò)互相討論，都表示贊賞)

　　 這樣原題的解答結(jié)果就"浮現(xiàn)"出來(lái)C ×C ×P (種)。

　　 ④　老師總結(jié)：針對(duì)這樣的"分組排列"題，我們多采用"先選后排"的方法：先將需要排列的對(duì)象選定，再對(duì)它們進(jìn)行排列。

　　 以上是我一節(jié)課兩個(gè)例題的分析過(guò)程，旨在通過(guò)這種方法的嘗試(教學(xué)效果比較明顯)，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，更全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在互相討論的過(guò)程中學(xué)會(huì)自己分析轉(zhuǎn)換問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　 The Alps rise over four countries.

　　 The Philippines are in the Pacific Ocean.

　　 Niagara Falls are not as high as Victoria Falls.

　　 The Andes are in South America, and the Alps are in Europe.

　　 A great number of factories have been set up here since 1987.

　　 The number of the students is small in this school, but a large number of books are lent at the library.

　　 What disappointed us most was his refusal.

　　 What they want are financial aids.

　　 Lots of food is going to waste.

　　 Lots of people are waiting outside.

　　 There is a lot of air in loose snow.

　　 A lot of visitors have been there.

　　 Plenty of the money comes from donations.

　　 Plenty of the members are willing to do the work.