(一)看是否符合反應(yīng)的客觀事實(shí)

即反應(yīng)能否發(fā)生；是否符合物質(zhì)的性質(zhì)，如鐵片與稀鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)生成Fe²⁺，若寫(xiě)成Fe³⁺就違背客觀事實(shí)。

(二)看“＝”、“　　 ”、“↑”、“↓”等符號(hào)使用是否正確

如Al³⁺+3H₂O＝Al(OH)₃↓+3H⁺就有兩處用錯(cuò)符號(hào)，即無(wú)“↓”，且“＝”應(yīng)為“　　 ”。

(三)意義：離子方程式表示符合此類(lèi)反應(yīng)的離子反應(yīng)。例如，離子方程式H⁺+OH^－＝H₂O表示可溶性強(qiáng)酸和可溶性強(qiáng)堿的中和反應(yīng)。

(二)書(shū)寫(xiě)步驟：以CaCO₃與鹽酸反應(yīng)為例：

1、寫(xiě)出完整的化學(xué)方程式CaCO₃+2HCl＝CaCl₂+H₂O+CO₂↑。

2、將可溶的且完全電離的物質(zhì)寫(xiě)成離子。CaCO₃+2H⁺+2Cl^－＝Ca²⁺+2Cl^－+H₂O+CO₂↑。

3、刪去反應(yīng)前后相同的離子。CaCO₃+2H⁺+2Cl^－＝Ca²⁺+2Cl^－+H₂O+CO₂↑。

4、檢查質(zhì)量或電荷(或電子得失)是否守恒。

(一)定義：用實(shí)際參加反應(yīng)的離子表示離子反應(yīng)的方程式。

20．仔細(xì)觀察下面這枚“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，準(zhǔn)確理解標(biāo)志的含義，然后在下面一段文字的空格處填寫(xiě)適當(dāng)?shù)奈淖�，使上下�?u>銜接自然。(5分)

19．依照下面加波浪線的句子，在兩處橫線上各寫(xiě)二個(gè)比喻句，要求句式與加波浪線的句子相同，連接順暢。(4分)

　　　 在命運(yùn)的大起大落中，你別無(wú)選擇，只有抖落一身的疲憊，咬緊牙關(guān)，積蓄力量，再次站起。

　　　 站起來(lái)，在驚濤駭浪中站成含笑的礁石。

　　　 站起來(lái)，______________________________________________

　　　 站起來(lái)，______________________________________________

18．臨近畢業(yè)，學(xué)生請(qǐng)老師留言贈(zèng)別，請(qǐng)你模仿例句，根據(jù)老師的身份給同學(xué)寫(xiě)一則贈(zèng)言。(6分)

　　　 英語(yǔ)老師：人生可以有一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但絕不能有一般過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)。

13．按要求將名篇名句填寫(xiě)在下面的橫線上。(兩題任選一題)(5分)

　 (1)杜甫在《登高》一詩(shī)中，用“　　　　　　　　　 ，　　　　　　　 ”從空間的角度描繪出壯闊蕭索的秋景，同時(shí)抒寫(xiě)了自己韻光易逝，壯志難酬的悲愴情懷。

秦人不暇自哀，　　　　　　　　　　 ；后人哀之而不鑒之，　　　　　　　　 。

(杜牧《阿房宮賦》)

問(wèn)渠那得清如許，　　　　　　　　　　 。(朱熹《觀書(shū)有感》)

　 (2)李白《夢(mèng)游天老吟留別》有兩句詩(shī)，歷來(lái)被認(rèn)為充分反映了詩(shī)人傲岸不屈的性格，顯示了個(gè)性自由和蔑視權(quán)貴的精神。這兩句是：“　　　　　　　　　 ，　　　 ！”

而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，　　　　　　　 ，而人之所罕至焉，　　　　 。

王安石《游褒禪山記》

　　　　　　 ，知來(lái)者之可追。(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)