7．(09四川綿陽(yáng))下列現(xiàn)象能說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)快慢跟溫度有關(guān)的是

A．打開(kāi)一盒香皂，很快就會(huì)聞到香味　　　　　　 B．空氣容易被壓縮

C．濕衣服在陽(yáng)光下比在陰天更容易干　　

D．兩塊用水剛洗干凈的平玻璃板疊在一起不易分開(kāi)

答案：C

例文1

--Made In World(世界創(chuàng)造)

　在一個(gè)金碧輝煌的大廳里，人聲鼎沸，座無(wú)虛席。這里正在進(jìn)行著一個(gè)關(guān)于“心靈的選擇”話題的討論。

　鏡頭一：Made In America(美國(guó)制造)

　主持人走上發(fā)言臺(tái)：“謝謝各位來(lái)賓。每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到、聽(tīng)到或看到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家各是怎樣選擇的呢？我們先認(rèn)識(shí)一下Ann女士。

　Ann女士的丈夫是美國(guó)一家公司的職員。十年前，一場(chǎng)車(chē)禍帶走了她丈夫，也帶走了客戶的百萬(wàn)元投資。Ann女士決然地選擇了替丈夫還清這筆債務(wù)。十年后的今天，Ann女士實(shí)現(xiàn)了她的承諾。我們掌聲有請(qǐng)Ann女士！”(一位中年婦女從幕后走出，看起來(lái)有些蒼老，但目光中閃爍著快樂(lè))

　主：你好，Ann女士，在當(dāng)時(shí)得到丈夫的噩耗時(shí)，您怎么會(huì)想替丈夫還債呢？Ann：是的，當(dāng)時(shí)我猶豫過(guò)，我也想過(guò)逃避。因?yàn)榘偃f(wàn)元對(duì)我們家不是小數(shù)目，況且我還需要撫養(yǎng)兩個(gè)未成年的孩子�？晌矣X(jué)得逃過(guò)這筆債，也未必逃得過(guò)心靈的債務(wù)。

　主：那這十年一定十分艱苦。

　Ann：當(dāng)然。作出這個(gè)選擇是需要很大的勇氣，但既然決定了，就要堅(jiān)持下去。我省吃儉用，終于兌現(xiàn)了我的承諾�，F(xiàn)在我和孩子們生活得健康、快樂(lè)。主：謝謝Ann女士，謝謝！

　鏡頭二：Made In China(中國(guó)制造)

　主：我們?yōu)锳nn女士的選擇而感動(dòng)。在美國(guó)尚且如此，那在我國(guó)呢？我們來(lái)看下面的報(bào)道。請(qǐng)看大屏幕：

　(背景音樂(lè)響起：老張開(kāi)車(chē)去東北，撞了……)

　(鏡頭切換到大屏幕，是中央電視臺(tái)一期“實(shí)話實(shí)說(shuō)”欄目鏡頭對(duì)準(zhǔn)主持人崔永元)

　崔：龔德銀先生是陜西省旬陽(yáng)縣一個(gè)普通農(nóng)民，目前在西安打工。前不久在一次貿(mào)洽會(huì)上，他拾獲了一個(gè)錢(qián)包。他怎樣處理呢？我們歡迎龔先生。

　崔：龔先生，您有沒(méi)有想過(guò)將錢(qián)包拿回家呢。

　龔：(不敢直視鏡頭，看著地面)我們還專門(mén)召開(kāi)了一個(gè)家庭會(huì)，有人說(shuō)撿到就撿到唄，就算自己的了。開(kāi)始我也在猶豫，后來(lái)才決定送還給失主。(背景音樂(lè)轉(zhuǎn)換“我在馬路邊撿到一分錢(qián)”)

　崔：怎么會(huì)作出這個(gè)決定呢？

　龔：不是自己的東西自己怎么能拿呢？

　崔：那你決定按照地址送還錢(qián)包給四川的失主陳先生時(shí)，有沒(méi)有擔(dān)心過(guò)呢？

　龔：確實(shí)擔(dān)心過(guò)，怕被人誣陷。因?yàn)橛羞^(guò)這樣的事情，我怕輪到我身上。考慮了很久，才下定決心去一趟四川，只要我心是光明正大的，就不怕被人誣陷。

　崔：就這樣，龔先生和他弟弟、弟媳一齊踏上了進(jìn)川列車(chē)。車(chē)上，三個(gè)人輪流睡覺(jué)，終于將包內(nèi)現(xiàn)金、存折、信用卡等總計(jì)60多萬(wàn)元的財(cái)物如數(shù)還到失主陳先生手中。面對(duì)兩千元的酬勞時(shí)，龔先生分文未取……

　(背景音樂(lè)：俺們那旮旯都是活雷鋒--翠花，上酸菜！)

　(鏡頭切換至大廳，掌聲雷動(dòng))

　主：了解了Ann女士和龔先生的事跡之后，我想不用多說(shuō)，每個(gè)人心里都應(yīng)明白該怎樣作出選擇、如何作出選擇。只要無(wú)愧于自己的心靈，我想，那都應(yīng)算是正確的！

　謝謝大家！

　(掌聲)

　幕落

　簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇構(gòu)思獨(dú)特的作文，作者采用對(duì)話的形式，讓“選擇”折射出一種高貴的品質(zhì)。主持人既是文章脈絡(luò)的構(gòu)造者，又是場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的紐帶，同時(shí)又是作者的代言人，最后又通過(guò)他的口，讓主題思想得到深刻獨(dú)到的闡釋。

例文2

　在剛剛踏上人生旅途的時(shí)候，我們都是一塊塊的渾金璞玉，雖然接近于完美，但尚有許多未經(jīng)打磨的棱角。時(shí)間與等待著我們的經(jīng)歷拿著用于打磨的利刃嚴(yán)肅地望著我們，想知道我們有哪些珍愛(ài)的品行和財(cái)富不愿被磨掉。

　當(dāng)他們威嚴(yán)的目光掃向我時(shí)，我顫抖了一下，無(wú)數(shù)聲音敲打著我的耳鼓膜，無(wú)數(shù)念頭撞擊著我的內(nèi)心深處的道德律，激起一聲聲深沉的回響。

　那最響的聲音，是梅菲斯特充滿誘惑、帶著磁性的呼喚：“丟掉誠(chéng)信吧，卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘，誠(chéng)信將成為傻瓜一生中都要背著的橡木十字架，妨礙他去獲得讓所有人都掉口水的健康、美貌、金錢(qián)和榮譽(yù)�！�

　我輕輕撫摸著還沒(méi)有被磨去的誠(chéng)信，陽(yáng)光下它有著金剛石般堅(jiān)硬的光澤，也有著淚水咸澀的晶瑩。

　我的道德朝梅菲斯特憤怒地吼了一聲，于是我堅(jiān)定地?fù)u了搖頭，對(duì)時(shí)間說(shuō)：“留下我的誠(chéng)信吧�！�

　梅菲斯特刺耳地冷笑了一聲：“固執(zhí)呆板的人啊，想想瑪?shù)贍柕掳桑�因�(yàn)檎\(chéng)實(shí)守信，她歸還了鉆石項(xiàng)鏈，這很高尚，可是看看她付出的代價(jià)吧，那臉上玫瑰色的紅潤(rùn)與手指間羊脂玉般的細(xì)膩，在十年后變成了什么？我告訴你，為了誠(chéng)信，你將比別人更快地失去美麗；為了誠(chéng)信，在與奸詐的虛偽搏斗的過(guò)程中，你將更快地筋疲力盡；為了誠(chéng)信，那些許多已爬到你手上的金錢(qián)將冷笑著離你而去；為了誠(chéng)信，你也許還會(huì)成為可悲的替罪羊，在愚盲者憤怒的咒罵與冰冷的目光中一無(wú)所有地死去。”

　我望著神通廣大的梅菲斯特，伸手抓住了機(jī)敏與才學(xué)，對(duì)時(shí)間說(shuō)：“請(qǐng)把它們也給我留下�！睅е�自信的微笑，我對(duì)梅菲斯特說(shuō)：“我的誠(chéng)信將不會(huì)成為宋襄公的遷魯，不會(huì)成為義和團(tuán)戰(zhàn)士手中生銹的鐵刀。機(jī)敏將幫助我躲過(guò)你從背后射來(lái)的冷箭，才學(xué)將幫助我賦予誠(chéng)信更大的力量。堅(jiān)持誠(chéng)信固然是為了不讓自己獲得的金錢(qián)、健康、美貌、名譽(yù)成為刺傷善良的刺與刀，固守著誠(chéng)信，也是為了讓自己的良心不背上任何負(fù)擔(dān)；但更重要的，我還要用誠(chéng)信給善良人以福祉，給社會(huì)以良知，給人類(lèi)一個(gè)沒(méi)有陰霾的春天�！�

　在我之前，已有許多人選擇了與誠(chéng)信長(zhǎng)相守，誠(chéng)信帶給他們良心上的安穩(wěn)，讓他們忘記了長(zhǎng)夜的陰冷，風(fēng)雨的無(wú)情；而在我身后，我堅(jiān)信也會(huì)有許多人把誠(chéng)信作為人生中最珍貴的寶藏，用它驅(qū)走長(zhǎng)夜，撥開(kāi)烏云……

　簡(jiǎn)評(píng)：作者編述了一個(gè)故事，寫(xiě)“我”與梅菲斯特(歌德《浮士德》中的惡魔)的對(duì)話，把兩種誠(chéng)信觀擺在讀者面前，以“我”留下誠(chéng)信表明作者的人生態(tài)度，觀點(diǎn)鮮明，切合題意。文章構(gòu)思巧妙，借用名著人物，采用對(duì)話形式安排結(jié)構(gòu)，真是別出心裁。

例文3

--孫臏訪談手記

　浙江 考生

　孫臏，戰(zhàn)國(guó)人，我國(guó)古代著名軍事家，著有《孫臏兵法》。經(jīng)多次邀約，記者終于在兩千多年后的一個(gè)秋夜，采訪了他。

　梅子煮酒，梅霧氤氳，酒香濃烈，我與孫臏相對(duì)而坐，話題由“剜髕”切入。

　荒涼的枯淚

　記者：孫臏先生，你智謀過(guò)人，心思縝密，卻遭龐涓毒手，被剜雙髕。請(qǐng)問(wèn)，您對(duì)此有何看法？

　孫臏(沉默片刻)：師同鬼谷，同習(xí)兵法，結(jié)為兄弟，親如手足，我是從未想過(guò)他會(huì)加害于我。作為一個(gè)謀士，我熟讀兵法，知道不可過(guò)于相信別人，但作為一個(gè)人--一個(gè)有血有肉有骨有情的人，我……(哽咽)我太相信他，從未懷疑過(guò)他。然而，害我的恰恰是我最相信的龐涓師兄！……

　記者：如此說(shuō)來(lái)，正是因?yàn)槟鷮?duì)龐涓太信任，感情上太親近而使您沒(méi)有認(rèn)識(shí)到潛在的危險(xiǎn)，從而遭此大禍？

　孫臏：(緩慢點(diǎn)頭)：災(zāi)萌于不疑……

　冰冷的鐵血

　記者：那么，孫臏先生，在后來(lái)的兩次交鋒--桂陵之戰(zhàn)與馬陵之戰(zhàn)--您如何下此狠心痛殲龐涓之軍，尤其是馬陵一役，您將龐涓給活活逼死？

　孫臏(沉默良久，不語(yǔ))

　記者：是否……是因?yàn)楦星樯系氖柽h(yuǎn)？

　孫臏：也許是吧……我常想，自己在那兩次戰(zhàn)役中扮演的到底是什么角色，是單純的謀士，還是一個(gè)有著冰冷鐵血的復(fù)仇者？

　記者：復(fù)仇者？

　孫臏：剜掉的髕骨是仇恨的種子。我與龐涓的情誼徹底斷絕了，這讓我的心在剎那間冷卻。我用冰冷的目光看待與他的交鋒，用冰冷的頭腦醞釀每個(gè)陷阱……記者：是感情上的疏遠(yuǎn)讓您對(duì)與龐涓的戰(zhàn)爭(zhēng)有了一個(gè)新的定位？或者說(shuō)，感情的疏遠(yuǎn)讓您重新認(rèn)識(shí)兵法，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)？

　孫臏(無(wú)奈一笑，拂袖而去)

　西風(fēng)殘照，落木蕭蕭，卻又不知是哪朝哪代了……

　簡(jiǎn)評(píng)：對(duì)當(dāng)前具有現(xiàn)實(shí)意義或群眾極為關(guān)心的事實(shí)和問(wèn)題作采訪，是電視中常用的一種形式。而本文的采訪卻穿越時(shí)空隧道，讓今人采訪古人，想像豐富、大膽。作者借歷史上孫臏和龐涓的故事，將對(duì)龐涓的感情分為兩個(gè)部分，深刻揭示了感情的親疏影響人們對(duì)人和事的看法甚至處理的結(jié)果。

例文1

　山西 考生

　二姨下崗的時(shí)候，我剛剛上初中。

　那時(shí)候似乎也不叫“下崗”，二姨所在的百貨商店，幾乎沒(méi)什么生意，自然發(fā)不出工資，自然也無(wú)所謂去不去上班，二姨就只好不再每天早早去店里了。二姨還有好多店里面的姐妹，她們都不舍得就這樣離開(kāi)，所以時(shí)不時(shí)地約著一起去店里看看，撣一撣貨架上的灰塵，擦一擦臟兮兮的玻璃。其余的時(shí)候，她們只好坐在家里，每天聽(tīng)鄰居鎖門(mén)上班。

　現(xiàn)在讓我想起來(lái)，二姨是個(gè)溫柔得有些怯懦的人，她一定很傷心，卻束手無(wú)策。這樣過(guò)了不知多久，大約在我初二的那一年，有一次聽(tīng)到二姨對(duì)去看她的我媽說(shuō)：“下崗是已經(jīng)沒(méi)辦法的事了，可是我也不能總這樣……”

　后來(lái)，二姨去參加了煤氣公司的招聘考試。去之前，她借走我小學(xué)、初中的所有課本，還有爸爸的《化學(xué)基礎(chǔ)》。再后來(lái)，她通過(guò)了考試、培訓(xùn)、上崗考試，走進(jìn)了煤氣公司服務(wù)站的大門(mén)，還憑著過(guò)去在商店的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，重新干起了財(cái)務(wù)工作。每到年終結(jié)算，二姨就會(huì)忙忙碌碌地連家都沒(méi)有時(shí)間回了。

　我陪妹妹在她家里做著暑假作業(yè)，正巧有二姨的“老姐妹”打來(lái)了電話，說(shuō)她們幾個(gè)人重新回到商店，清了庫(kù)里的舊貨，貸款辦起了小型超市，生意很紅火，很快就能擴(kuò)大業(yè)務(wù)了，要二姨回店里來(lái)上班。妹妹高興地打電話給還在加班的二姨，她聽(tīng)了這消息，著實(shí)高興了一番，而后又淡淡地說(shuō)：“我也喜歡現(xiàn)在的工作，這里也需要我，現(xiàn)在這樣也挺好的。”姐妹們到二姨家里來(lái)過(guò)幾次，她卻始終有些怯怯的，不肯點(diǎn)頭。我看見(jiàn)她望著妹妹的目光，溫柔而堅(jiān)定，才恍然，她只是尋求這樣的平凡穩(wěn)定，好把生活的重心放在女兒的身上。在這豆少女的身影里，有著她的多彩人生啊！

　二姨雖然沒(méi)回商店，她的姐妹們還是隔三差五到她家里來(lái)聚一聚。一次去她家取書(shū)，正巧碰上。一位阿姨認(rèn)出我，原來(lái)她是我媽請(qǐng)的保險(xiǎn)顧問(wèn)。我問(wèn)她為什么不回店里，她樂(lè)呵呵地回答：“我這樣也不錯(cuò)，自由自在，干得很開(kāi)心，有很多人還指名道姓要聘我作顧問(wèn)呢！”

　看著這群容光煥發(fā)的中年媽媽們，突然覺(jué)得好感動(dòng)。生活給了她們一張苦澀的考卷，她們交回的卻是一張張優(yōu)秀的、豐富多彩的答案。我們這些剛剛站在起跑線上的年輕人，又有什么理由不用更精彩的答卷，讓普天下的媽媽們都露出欣慰的笑臉呢？

　“下崗”是當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)，也是一個(gè)沉重而敏感的話題。一般地講，下崗了，生活來(lái)源不再有保障了，并不是好事。然而，換個(gè)角度看，下崗未嘗不是激勵(lì)自己進(jìn)取，展示個(gè)人才華，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)契機(jī)。本文正是緊扣“人生多彩”這個(gè)主題展開(kāi)，使文章的立意站在了一個(gè)更高的層面上。

例文2

吉林 考生

　是的，“不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要做出選擇的事情。”我就知道一個(gè)可以“觸動(dòng)心靈”，卻因選擇不當(dāng)而令人深思的故事。

　報(bào)載：有一個(gè)農(nóng)民聽(tīng)某地賣(mài)高產(chǎn)新玉米種子，他托親求友、不惜高價(jià)買(mǎi)了來(lái)。誰(shuí)知種子運(yùn)回的當(dāng)天，就被鄰居知道了。村民們紛紛來(lái)找他，有的問(wèn)他種子出售地方，有的求他轉(zhuǎn)讓一些，即使價(jià)格高一些也行。面對(duì)此情此景，農(nóng)民想道：自己千辛萬(wàn)苦才弄到的好種子，這是“機(jī)密”，怎能輕易告訴他人？買(mǎi)好種子是為了多打糧、掙大錢(qián)，怎能為一點(diǎn)“高價(jià)”就轉(zhuǎn)賣(mài)呢？再說(shuō)，一旦別人有這高產(chǎn)種子，自己就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)……農(nóng)民想到這，他果斷地作出了既不告訴買(mǎi)種子的地方，也不高價(jià)轉(zhuǎn)讓的選擇。村民們無(wú)奈，只好憤憤地離去，繼續(xù)種他們?cè)瓉?lái)的玉米。隨著春耕夏鋤時(shí)的推移，這個(gè)農(nóng)民的玉米長(zhǎng)勢(shì)的確比一般種子的看好。農(nóng)民不由喜上眉梢，覺(jué)得自己不向別人“泄秘”，搞“獨(dú)家經(jīng)營(yíng)”太高明了。然而，當(dāng)他豐收大夢(mèng)還沒(méi)有清醒時(shí)，秋收到了。玉米脫粒一入倉(cāng)，他的收成并不比別人家強(qiáng)多少。而且這種玉米還皮子厚、臍子大，吃起來(lái)也沒(méi)有一般的可口。農(nóng)民尋找沒(méi)有高產(chǎn)的原因，一位農(nóng)業(yè)專家分析后得出結(jié)論：僅他一家小面積的播種，優(yōu)種玉米不得不接受鄰近地劣種玉米的花粉。

　這故事遠(yuǎn)不如登山者救人那樣生死攸關(guān)，但二者相輔相成，同樣發(fā)人深思。它告訴人們：給予總是相互的，善待別人其實(shí)就是善待自己，幫助別人就是幫助了自己。當(dāng)利害攸關(guān)的時(shí)候，明智的選擇非常重要。不是嗎，人類(lèi)的生存雖不完全像干涸處的魚(yú)類(lèi)那樣“相濡以沫”，靠同伴的津液來(lái)獲取生命的延續(xù)，但也不是孤立毫無(wú)關(guān)聯(lián)的，我們同樣需要給予和接受。給予別人方便、關(guān)愛(ài)的同時(shí)，自己也獲得了對(duì)方所給予的關(guān)愛(ài)和方便�！拔覟槿巳�，人人為我�！碑�(dāng)?shù)巧秸咭闳弧懊撓率痔�，給那人做按摩”，選擇了給予的時(shí)候，他自己的手腳乃至整個(gè)身心，也在不斷接觸、相互作用中獲得了巨大的溫暖，于是，才能“兩個(gè)人互相攙扶著走出困境”。正如《編輯部的故事》主題曲所唱的：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)就是互相支撐！”

　毫厘之差，千里之謬；正確抉擇，貴在心靈。我們應(yīng)該摒棄農(nóng)民的狹隘自私，效法登山者的偉大崇高，在人生的春播秋收、風(fēng)雪旅途中重視選擇，認(rèn)真選擇--用愛(ài)的心靈多多選擇給予吧--如此，才能互扶互持，互幫互助，互利互惠，才能走出困境，邁向光明，登臨彼岸。

　本文取材典型。有關(guān)“種子”的材料取自新聞媒體，不僅讓我們感受到時(shí)代氣息，而且從活生生的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了事物間的新矛盾，從反面說(shuō)明選擇給予，才能走向光明。臨場(chǎng)時(shí)能想到這樣的材料，確實(shí)得力于作者平時(shí)的讀報(bào)和積累。

例文3

浙江 考生

　濃煙滾滾，硝煙四起，原本寧?kù)o的小鎮(zhèn)，如今充斥著導(dǎo)彈與地面碰撞而激起的巨響，震耳欲聾。原本就已經(jīng)破敗的小鎮(zhèn)，如今顯得更加殘缺，更加凄涼。而原本就缺乏生氣的小鎮(zhèn)，如今越發(fā)死寂，恐怖。對(duì)！是恐怖，戰(zhàn)爭(zhēng)席卷而過(guò)的恐怖，使人膽顫心驚的恐怖。

　霧浮起來(lái)了。我就站在霧中，看著這個(gè)經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮過(guò)的小鎮(zhèn)，思緒漾開(kāi)，再漾開(kāi)……

　我們的總統(tǒng)布什，是一位非常優(yōu)秀、極具領(lǐng)導(dǎo)才能的智者，在權(quán)衡國(guó)家利益后，決定發(fā)動(dòng)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)。而我，一個(gè)美軍陸戰(zhàn)隊(duì)士兵，懷著滿腔愛(ài)國(guó)情懷，踏上了報(bào)國(guó)的征途。“美國(guó)萬(wàn)歲，報(bào)效祖國(guó)！”這是我的信念。

　戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。盡管條件惡劣，我仍然堅(jiān)信，勝利屬于我們，因?yàn)槲覀兪钦�義的一方，在維護(hù)著世界的和平。如今想想，可悲的我竟然認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是在維護(hù)和平，可笑啊！

　國(guó)際社會(huì)很不贊成，紛紛以示威游行宣泄心中的不滿，而我身為美國(guó)人，只用極鄙視的眼光一掃，“他們只是不滿美國(guó)的強(qiáng)大，心里不平衡罷了！”在我的思想里，美國(guó)是偉大的，是絕對(duì)的偉大，不沾染一絲污垢。

　連日的炮擊，伊拉克南部的這個(gè)小鎮(zhèn)已無(wú)寧?kù)o。一天中午，在炮擊過(guò)后，我們陸軍挺進(jìn)鎮(zhèn)中，一個(gè)老人橫臥在道路中央，雙腿已無(wú)法動(dòng)彈，用憤怒的眼神瞪視著我們，以悲怨的聲音咒罵著我們，我字字都聽(tīng)得清晰：“美國(guó)狗，滾出我們的國(guó)土！伊拉克是我們的家，你們沒(méi)有權(quán)利來(lái)掠奪，來(lái)傷害我們的國(guó)土！來(lái)踐踏我們的民族！你們也有家，當(dāng)你們也經(jīng)歷這種喪家之痛時(shí)，你會(huì)明白，什么是愛(ài)國(guó)。伊拉克沒(méi)有威脅世界，站在我們的立場(chǎng)想想，看看整個(gè)伊拉克吧！你們都做了什么！”

　我腦中一道光閃過(guò)，真的嗎？我們真的錯(cuò)了嗎？硝煙、死亡、傷者……戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)了什么？忠于美國(guó)的我們都做了什么？原來(lái)，真正的強(qiáng)盜是我們，用卑鄙的借口，打著維護(hù)世界和平的旗幟，卻在進(jìn)行著破壞和平的戰(zhàn)爭(zhēng)。

　我迷惘了。是愛(ài)國(guó)情驅(qū)使我成了強(qiáng)盜，是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)讓我犯下了彌天大禍。原來(lái)，理智總是會(huì)被某種不知名的感情欺騙，最終被驅(qū)逐。

　霧中的戰(zhàn)場(chǎng)，依然凄涼，而我的心更寒……

　美國(guó)打擊伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛結(jié)束，作者就將這一時(shí)事熱點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)文中，的確給人一種真切新鮮之感，真是一篇獨(dú)辟蹊徑的佳作。全文從愛(ài)國(guó)情蒙蔽了“我”的理智的角度入筆，以一個(gè)士兵自我懺悔的形式構(gòu)筑全篇，體現(xiàn)了作者開(kāi)闊的視野和對(duì)國(guó)際動(dòng)態(tài)的關(guān)注。

例文4

北京 考生

　這是多么讓我夢(mèng)寐以求、激動(dòng)不已的時(shí)刻，人類(lèi)的記憶可以移植!這就意味著，我--一個(gè)普普通通的女孩，可以感受到移植到我腦中的大千世界中形形色色的人們豐富多彩的記憶，我不禁快樂(lè)地高喊--那么，讓我感受吧!

　這是誰(shuí)的記憶?伴隨著一陣劇烈的痛苦，一聲嬰兒的啼哭響亮地劃破了黑夜的寂靜--啊，這是媽媽的記憶，這是小小的我誕生了!疼痛、煎熬轉(zhuǎn)瞬消失了，取而代之是嘴角無(wú)言的微笑和眼中欣慰的淚水，媽媽的身上在痛，心里卻在興奮和驕傲：我的孩子，我把你帶到了這個(gè)世界上，我會(huì)領(lǐng)著你走到這個(gè)多彩而斑斕的世界中來(lái)，你是媽媽的希望!這就是媽媽的記憶嗎?原來(lái)，我在媽媽心中如此珍貴和重要。我感受到了，媽媽，這是充滿著希望和甜蜜的記憶，它同樣讓我感動(dòng)，催我?jiàn)^進(jìn)。

　這又是誰(shuí)的記憶?一股巨大的緊張和豪邁充遍了我的全身。聽(tīng)，多么激越和響亮的摩托車(chē)啟動(dòng)聲音；看，多么壯觀而激情的壺口瀑布!紅旗抬起來(lái)了，好，握緊把手，啟動(dòng)!變擋!飛躍!啊，成功了--“亞洲第一飛人”的稱號(hào)終于被我--一個(gè)農(nóng)村娃用汗水、淚水爭(zhēng)取到?!這，這不是飛黃成功的朱朝輝的記億嗎?原來(lái)，成功后的他是如此激動(dòng)和興奮，連我都被他的狂喜感染得手舞足蹈。黃河，母親河啊，就讓我這個(gè)生在你身旁的黃河娃久久跪倒在你面前吧!是你生生不息奔騰的氣勢(shì)和偉力給了我勇氣和力量，告訴我如何改變自己的命運(yùn)，如何用努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想……啊，朱朝輝的記憶，我感受到了，這是豪邁而激情的記憶，讓我永遠(yuǎn)記住它，記住母親河給我們中華兒女的勇氣和膽魄!

　哭聲、驚叫聲、槍聲、爆炸聲、零亂的腳步聲、凄切的求救聲--天哪，這是誰(shuí)的記憶?如此恐怖地移植到了我的頭腦中?莫非是他們--南聯(lián)盟慘遭轟炸的居民們的記憶嗎?北約戰(zhàn)機(jī)慘無(wú)人道的轟炸，甚至不放過(guò)對(duì)平民目標(biāo)的轟炸；毀了我們的房子、田地、家園，而且殺死了我們的親人啊!我們到底做錯(cuò)了什么?為什么北約要用如此殘暴的手段干預(yù)我們國(guó)家自己的事務(wù)?而且竟然打著“人道主義”的旗號(hào)，天理不容啊!我實(shí)在承受不了如此悲慘而又憤怒的記憶了。從北約開(kāi)始轟炸以來(lái)，我一直同情著南聯(lián)盟難民的命運(yùn)，但從沒(méi)想到過(guò)親身感受他們的記憶竟會(huì)如此痛苦。不過(guò)，霸權(quán)和侵略最終是沒(méi)有好下場(chǎng)的，歷史會(huì)因北約這血腥的一筆昭示得更加公正，南聯(lián)盟的人民，我愿你們永遠(yuǎn)過(guò)著和平、安定的生活!記憶在變幻著，我也在感受著。這些都是夢(mèng)嗎?也許是吧，但我盼望著，真的有那么一天，記憶移植到我的頭腦中，讓我感受到的，都是快樂(lè)和幸福，少些災(zāi)難和痛苦。

　將科幻性的想像作文和社會(huì)上的熱門(mén)話題結(jié)合起來(lái)，是這篇文章的成功之處。文中的“亞洲第一飛人”朱朝輝和“南聯(lián)盟慘遭轟炸”的慘狀，都緊密聯(lián)系了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)背景，貼切自然，無(wú)絲毫牽強(qiáng)附會(huì)，不僅增強(qiáng)了文章的現(xiàn)實(shí)意義、富有時(shí)代特色，而且深化了文章的立意。

對(duì)話互動(dòng)法

　　 近年來(lái)，中央電視臺(tái)的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“新聞?wù){(diào)查”、“大專辯論會(huì)”等節(jié)目為中學(xué)生了解社會(huì)提供了一個(gè)重要窗口，它們都采用對(duì)話的形式對(duì)群眾極為關(guān)心的問(wèn)題表達(dá)了各自的看法。對(duì)話

，作為一種時(shí)尚，已不知不覺(jué)滲透到生活的方方面面，不管出了什么問(wèn)題，都可采用這種方式來(lái)相互溝通，相互提高。

　對(duì)話是屬于口語(yǔ)交際的范圍，但“言為心聲”，通過(guò)人物語(yǔ)言可以折射一個(gè)人的性格特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)話顯得自由靈活，談話內(nèi)容無(wú)所不包。同學(xué)們有什么苦悶煩惱可以通過(guò)對(duì)他人的訴說(shuō)，心里得到慰藉。作文采用對(duì)話的形式，可以是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人的對(duì)話，也可以是幻想中今人與古人的對(duì)話 可以是與未來(lái)世界中人的對(duì)話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學(xué)形象進(jìn)行對(duì)話。從談的方式上看，有面對(duì)面交談，打電話交談，網(wǎng)上交談等。它是高考作文形式的一大創(chuàng)新，在結(jié)構(gòu)安排上常采用三種形式：

30. (5分)某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為測(cè)定市場(chǎng)出售的食醋總酸量(國(guó)家規(guī)定食醋中總酸量3.5g/100mL-5g/100mL)，擬配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液，然后進(jìn)行測(cè)定。請(qǐng)你參與該小組的實(shí)驗(yàn)研究，并回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液需要水　▲　mL(水的密度為1g/cm³)。

(2)若食醋中的酸均看成是醋酸，醋酸與氫氧化鈉反應(yīng)的方程式為：

CH₃COOH + NaOH = CH₃COONa + H₂O

現(xiàn)有食醋500mL，甲同學(xué)從中取出10mL食醋，加入5%的氫氧化鈉溶液4.8g,恰好完全反應(yīng)。請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷該食醋是否合格？(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

★保密材料 　 閱卷使用

南通市2009年初中畢業(yè)、升學(xué)考試試卷

29.(4分)某品牌果汁的包裝盒上標(biāo)明維生素C含量≥50mg／100mL。

(1)中學(xué)生每天需要約60 mg維生素C。若完全從果汁補(bǔ)充，則需要該品牌果汁　▲　mL。

　 (2)已知：維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為176，維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9∶1∶12。則維生素C的化學(xué)式為　▲　。

28.(9分)我們?cè)趯W(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的時(shí)候，做過(guò)如下圖裝置的實(shí)驗(yàn)。

向盛有0.5g碳酸鈉的試管里加入2mL鹽酸，迅速用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊試管口，并將導(dǎo)管另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象。

用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

　 　(1)通過(guò)比較試管甲中的兩次反應(yīng)，填寫(xiě)下表：　

	碳酸鈉+鹽酸	碳酸氫鈉+鹽酸
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	反應(yīng)迅速，生成大量氣體。	反應(yīng)　▲　，生成氣體更多。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論	▲

　　　 　寫(xiě)出乙中反應(yīng)的化學(xué)方程式：　▲　。

(2)某同學(xué)對(duì)碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的快慢進(jìn)一步研究。在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)探究方案。

實(shí)驗(yàn)用品：相同型號(hào)的U型管2支、橡皮塞2個(gè)、5mL一次性注射器2支、氣球個(gè)。

實(shí)驗(yàn)裝置：如圖。

實(shí)驗(yàn)操作：在U型管中分別加入一定量碳酸鈉和碳酸氫鈉固體，在兩支注射器中分別吸入同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、同體積的足量稀鹽酸。將注射器插入橡皮塞中，然后同時(shí)迅速將鹽酸分別注入U(xiǎn)型管中。請(qǐng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案分析評(píng)價(jià)。

①若取用碳酸鈉0.53g，為控制實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣體的量相同，應(yīng)取用碳酸氫鈉　▲　g；

②該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是運(yùn)用了　▲　研究的方法；

③實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要觀察的現(xiàn)象是　▲　。

27．(8分)請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品參與實(shí)驗(yàn)室氣體制備的研究與實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)儀器如下圖所示(導(dǎo)管、橡皮塞等未畫(huà)出)：　 　　　　　　　　　

實(shí)驗(yàn)藥品：氯酸鉀、5%雙氧水、大理石、稀鹽酸、稀硫酸、高錳酸鉀　　

[比較研究] 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表

制取氣體	反應(yīng)物的狀態(tài)	反應(yīng)條件	收集方法和依據(jù)
氧氣	固體	加熱	排水集氣法	O2難溶于水
二氧化碳	固體和液體	常溫	▲	▲

[實(shí)踐研究]

(1)某同學(xué)選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的裝置，該同學(xué)選用的藥品是　▲　。

下列是該同學(xué)部分實(shí)驗(yàn)操作，其中不合理的是　▲　。

A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品　　　 B．先固定試管，后放置酒精燈

C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管　　 D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈

(2)四位同學(xué)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器分別設(shè)計(jì)了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置。

可上下移 動(dòng)的銅絲

裝固體的 銅網(wǎng)兜

　　　　 　　　

　 　A　　　　　　　　　 B　　　　　　　 C　　　　　　　　 　D

{

他們對(duì)設(shè)計(jì)的裝置相互進(jìn)行了交流評(píng)價(jià)。其中可能收集不到二氧化碳?xì)怏w的裝置是　▲　；能夠使反應(yīng)隨時(shí)停止和發(fā)生的裝置是　▲　。

發(fā)生裝置------反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件 收集裝置------氣體密度、氣體溶解性和　▲

[反思小結(jié)]　　　　　　　　　　　　　　　　　　

氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)

26．(4分)請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的的正確選項(xiàng)，填在對(duì)應(yīng)的橫線上。

A．防止藥品污染　　 B．防止試管破裂　 C．防止實(shí)驗(yàn)誤差　　 D．防止液體濺出

(1)加熱試管時(shí)，先均勻加熱，后集中加熱。　▲　

(2)滴管使用后，及時(shí)清洗并放在試管架上。　▲　

(3)過(guò)濾時(shí)，混合液沿玻璃棒慢慢倒入漏斗中。　▲　

(4)量取液體時(shí)，視線與凹液面最低處保持平視。　▲　

25.(10分)煤化工是以煤為原料，經(jīng)過(guò)化學(xué)加工使煤轉(zhuǎn)化為氣體、液體、固體燃料以及各種化工產(chǎn)品的工業(yè)過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)下列說(shuō)法正確的是　▲　。

A．煤是復(fù)雜的混合物，主要含碳元素

B．由煤加工成焦炭發(fā)生的是物理變化

C．家用“液化石油氣”就是煤隔絕空氣加熱得到的產(chǎn)品

D．煤燃燒排放的二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要物質(zhì)

(2)煤的加工產(chǎn)品有很多用途，其中焦炭廣泛應(yīng)用于煉鐵。

右圖是高爐煉鐵的示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖例回答：

①焦炭在煉鐵過(guò)程中的主要作用是　▲　；

②請(qǐng)用化學(xué)方程式表示煉鐵的原理　▲　；

③高爐煉鐵會(huì)產(chǎn)生大量的高爐氣體，其主要成分是高濃度

的CO和氧化鐵塵粒。請(qǐng)你對(duì)高爐氣體的處理提出合理化

的建議　▲　。

(3)化肥廠生產(chǎn)合成氨的原料是煤、空氣、水。生產(chǎn)簡(jiǎn)要流程如下：　

　

煤氣發(fā)生爐中主要反應(yīng)：① C + O₂ = CO₂；② C + H₂O = CO + H₂。兩個(gè)反應(yīng)必須進(jìn)行調(diào)控才能保持一定的爐溫。判斷：反應(yīng)②　▲　(填“放出”或“吸收”)熱量。

將合成的氨氣部分通入碳化塔，既除去了二氧化碳又得到了化肥NH₄HCO₃，試寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式　▲　。

24．(6分)下圖中的A→K分別代表初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)。已知：A、C兩物質(zhì)組成元素相同； G溶液為某物質(zhì)的稀溶液，G的濃溶液能使小木棍變黑。圖中部分生成物未標(biāo)出。

　

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出J可能的化學(xué)式：　▲　(任寫(xiě)一種)。

(2)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

① A　 　 　C + D：　▲　；

② F + H → E + C：　▲　；

③ I + 堿 → K：　▲　(任寫(xiě)一種)。

(3)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取D的另一種反應(yīng)的化學(xué)方程式：　▲　。