22、常言道“字如其人”。隨著電腦的普及率越來越高，老師、家長和學(xué)生對書寫的重視程度也降低了。據(jù)一項調(diào)查顯示，有85．8%的中學(xué)生表示有人說過自己的字跡不好看，對于中學(xué)生而言，能寫一手美觀大方的字還是頗有益處的，而中學(xué)生不想改善字跡的理由也有很大差別，如圖所示。請寫一篇120-150的英文短文，反映一下中學(xué)生不想改善書法的理由以及你是如何看待這個問題的。

 注意：字跡 handwriting

                                                                              

                                                                              

 

 

22、Middle School Students’ Attitudes Towards Handwriting

Nowadays, with the growing popularity of computers, teachers, students and their parents are paying less and less attention to handwriting．

According to a recent survey, about 85．8 percent of the middle school students think that their handwriting is poor．Yet for various reasons, many students don’t want to improve their handwriting．51．5 percent of the students think that they can just use a computer, so there is no need to waste time improving their handwriting, and 32．3 percent believe that they are so busy with the study that they do not have time to practice．10．9 percent think that practicing handwriting is useless．

As the saying goes, “writing style shows the man．” Beautiful and neat handwriting is beneficial, especially for middle school students．Therefore, in my opinion, more emphasis should be placed on this aspect in fut.

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中英語 來源： 題型：


常言道“字如其人”。隨著電腦的普及率越來越高，老師、家長和學(xué)生對書寫的重視程度也降低了。據(jù)一項調(diào)查顯示，有85.8%的中學(xué)生表示有人說過自己的字跡不好看，對于中學(xué)生而言，能寫一手美觀大方的字還是頗有益處的，而中學(xué)生不想改善字跡的理由也有很大差別，如圖所示。請寫一篇120-150的英文短文，反映一下中學(xué)生不想改善書法的理由以及你是如何看待這個問題的。

 注意：字跡 handwriting

                                                                                    

                                                                                   

                                                                                   

                                                                                    

                                                                                   

 

 

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科目：高中英語 來源：2010-2011學(xué)年山東省濟南市高三10月階段考試英語卷 題型：書面表達

常言道“字如其人”。隨著電腦的普及率越來越高，老師、家長和學(xué)生對書寫的重視程度也降低了。據(jù)一項調(diào)查顯示，有85.8%的中學(xué)生表示有人說過自己的字跡不好看，對于中學(xué)生而言，能寫一手美觀大方的字還是頗有益處的，而中學(xué)生不想改善字跡的理由也有很大差別，如圖所示。請寫一篇120-150的英文短文，反映一下中學(xué)生不想改善書法的理由以及你是如何看待這個問題的。

 注意：字跡 handwriting

                                                                                    

                                                                                   

                                                                                   

                                                                                    

                                                                                   

 

 

 

 

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科目：高中英語 來源： 題型：

常言道“字如其人”。隨著電腦的普及率越來越高，老師、家長和學(xué)生對書寫的重視程度也降低了。據(jù)一項調(diào)查顯示，有85．8%的中學(xué)生表示有人說過自己的字跡不好看，對于中學(xué)生而言，能寫一手美觀大方的字還是頗有益處的，而中學(xué)生不想改善字跡的理由也有很大差別，如圖所示。請寫一篇120-150的英文短文，反映一下中學(xué)生不想改善書法的理由以及你是如何看待這個問題的。

 注意：字跡 handwriting

                                                                              

                                                                              

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科目：高中英語 來源： 題型：

隨著電腦的普及，學(xué)生對書寫的重視程度也降低了。據(jù)調(diào)查顯示，85.8%的中學(xué)生認為自己的字不好看，但因種種原因他們不愿改善書寫。常言道“字如其人”，對于中學(xué)生而言，能寫一手美觀大方的字還是頗有益處的。請按以下要點寫一篇100詞左右的短文。

1. 中學(xué)生不想改善書寫的理由；

2. 你是如何看待這個問題的。提示：書寫 handwriting   普及 popularity

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科目：高中英語 來源：0127 模擬題 題型：寫作題

書面表達。
     隨著電腦的普及，學(xué)生對書寫的重視程度也降低了。據(jù)調(diào)查顯示，85.8%的中學(xué)生認為自己的字
不好看，但因種種原因他們不愿改善書寫。常言道“字如其人”，對于中學(xué)生而言，能寫一手美觀
大方的字還是頗有益處的。請按以下要點寫一篇100詞左右的短文。
     1. 中學(xué)生不想改善書寫的理由；
     2. 你是如何看待這個問題的。
     提示：書寫 handwriting 普及 popularity
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科目：高中英語 來源：陜西省西工大附中2011屆高三第四次適應(yīng)性訓(xùn)練英語試題 題型：056

書面表達

隨著電腦的普及，學(xué)生對書寫的重視程度也降低了。據(jù)調(diào)查顯示，85.8％的中學(xué)生認為自己的字不好看，但因種種原因他們不愿改善書寫。常言道“字如其人”，對于中學(xué)生而言，能寫一手美觀大方的字還是頗有益處的。請按以下要點寫一篇100詞左右的短文。

1．中學(xué)生不想改善書寫的理由；

2．你是如何看待這個問題的。

提示：書寫handwriting

普及popularity

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科目：高中英語 來源：月考題 題型：寫作題

書面表達。
     常言道：“字如其人�！彪S著電腦的普及率越來越高，老師、家長和學(xué)生對字跡的重
視程度也降低了。據(jù)一項調(diào)查顯示，有85% 的中學(xué)生表示有人說過自己的字跡不好看。
對于中學(xué)生而言，能寫一手美觀大方的字還是頗有益處的。而中學(xué)生不想改善字跡的理
由也有很大差別，如下圖所示。請根據(jù)下圖寫一篇120 ～150 詞的英文短文向某英文報社
投稿，反映一下中學(xué)生不想改善字跡的理由以及你是如何看待這個問題的。

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科目：高中英語 來源：浙江省舟山市東海中學(xué)2010屆高三高考模擬試題（英語） 題型：寫作題



第二節(jié)：書面表達（30分）
常言道：“字如其人�！彪S著電腦的普及率越來越高，老師、家長和學(xué)生對字跡的重視程度也降低了。據(jù)一項調(diào)查顯示，有85.8%的中學(xué)生表示有人說過自己的字跡不好看。對于中學(xué)生而言，能寫一手美觀大方的字還是頗有益處的。而中學(xué)生不想改善字跡的理由也有很大差別，如下圖所示。請根據(jù)下圖寫一篇100－120詞的英文短文向某英文報社投稿，反映一下中學(xué)生不想改善字跡的理由以及你是如何看待這個問題的。
中學(xué)生不想改善字跡的理由
可以用電腦寫字　　　　　　　　　　　　　　　51.5
　　沒有時間練　　　　　　　　　　　　32.3
　　沒有什么用　　　　　　　　10.9
　　　　　其他　　　　　　5.3
寫作要求：1、反映一下中學(xué)生不想改善字跡的理由；
2、你是如何看待這個問題的；
3、內(nèi)容連貫，不要逐句翻譯。開頭已寫好，不計詞數(shù)。
Middle School Students’ Attitudes Towards Handwriting
Nowadays, with the growing popularity of computers, teachers, students and their parents are paying less and attention to hand-writing.
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科目：高中英語 來源：浙江省舟山市2010屆高三高考模擬試題（英語） 題型：書面表達

 

第二節(jié)：書面表達（30分）

常言道：“字如其人�！彪S著電腦的普及率越來越高，老師、家長和學(xué)生對字跡的重視程度也降低了。據(jù)一項調(diào)查顯示，有85.8%的中學(xué)生表示有人說過自己的字跡不好看。對于中學(xué)生而言，能寫一手美觀大方的字還是頗有益處的。而中學(xué)生不想改善字跡的理由也有很大差別，如下圖所示。請根據(jù)下圖寫一篇100－120詞的英文短文向某英文報社投稿，反映一下中學(xué)生不想改善字跡的理由以及你是如何看待這個問題的。

                中學(xué)生不想改善字跡的理由

可以用電腦寫字　　　　　　　　　　　　　　　51.5

　　沒有時間練　　　　　　　　　　　　32.3

　　沒有什么用　　　　　　　　10.9

 
 
　　　　　其他　　　　　　5.3

寫作要求：1、反映一下中學(xué)生不想改善字跡的理由；

2、你是如何看待這個問題的；

3、內(nèi)容連貫，不要逐句翻譯。開頭已寫好，不計詞數(shù)。

Middle School Students’ Attitudes Towards Handwriting

Nowadays, with the growing popularity of computers, teachers, students and their parents are paying less and attention to hand-writing.

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科目：高中英語 來源： 題型：

第二節(jié)：書面表達

常言道：“字如其人�！彪S著電腦的普及率越來越高，老師、家長和學(xué)生對字跡的重視程度也降低了。據(jù)一項調(diào)查顯示，有85.8%的中學(xué)生表示有人說過自己的字跡不好看。對于中學(xué)生而言，能寫一手美觀大方的字還是頗有益處的。而中學(xué)生不想改善字跡的理由也有很大差別，如下圖所示。請根據(jù)下圖寫一篇100－120詞的英文短文向某英文報社投稿，反映一下中學(xué)生不想改善字跡的理由以及你是如何看待這個問題的。

                中學(xué)生不想改善字跡的理由

可以用電腦寫字　　　　　　　　　　　　　　　51.5

　　沒有時間練　　　　　　　　　　　　32.3

　　沒有什么用　　　　　　　　10.9

　　　　　其他　　　　　　5.3

寫作要求：1、反映一下中學(xué)生不想改善字跡的理由；

2、你是如何看待這個問題的；

3、內(nèi)容連貫，不要逐句翻譯。開頭已寫好，不計詞數(shù)。

Middle School Students’ Attitudes Towards Handwriting

Nowadays, with the growing popularity of computers, teachers, students and their parents are paying less and attention to hand-writing.

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