31、科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ,限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—,據(jù)圖回答:
(1)過程①表示的是采取 的方法來獲取目的基因。
(2)根據(jù)圖示分析,在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中,應(yīng)用限制酶 切割質(zhì)粒,用限制酶 酶切割目的基因。用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過 原則進(jìn)行連接。
(3)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是 。
(4)人體的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)?u> 。
寫出目的基因?qū)爰?xì)菌中表達(dá)的過程 。
(5)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長(zhǎng)的,說明已導(dǎo)入了 ,反之則沒有導(dǎo)入。
|
|
|
31、(1) 反轉(zhuǎn)錄法(人工合成法)
(2)Ⅰ Ⅱ 堿基互補(bǔ)配對(duì)
(3)人的基因與大腸桿菌DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同
(4)共用一套(遺傳)密碼子
(5) 普通質(zhì)粒或重組質(zhì)粒(缺一不給分)
科目:高中生物 來源: 題型:
科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ,限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—,據(jù)圖回答:
(1)過程①表示的是采取___________________的方法來獲取目的基因。
(2)根據(jù)圖示分析,在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中,應(yīng)用限制酶_________(填“I”或“II”)切割目的基因。用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過_____________原則進(jìn)行連接。
(3)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是____________________。
(4)人體的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)開_________________________。
(5)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,待平板冷凝后要將平板倒置,其意義是__________________________________________。經(jīng)過一定時(shí)間培養(yǎng)后,能夠在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的,說明已導(dǎo)入了_______________,反之則沒有導(dǎo)入。
科目:高中生物 來源: 題型:
科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中的以表達(dá)。操作過程如圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中⑴過程是以原_______________為模板,通過_______ ____形成DNA單鏈,再進(jìn)一步合成DNA雙鏈。
(2)圖中⑴過程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),主要是借鑒細(xì)菌或病毒___________細(xì)胞的途徑。一般將受體大腸桿菌用___________處理,以增大____________的通透性, 使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞。
(3)目前把重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞時(shí)效率不高,有的只導(dǎo)入普通質(zhì)粒A,只有極少數(shù)導(dǎo)入的是重組質(zhì)粒,而大部分根本沒有導(dǎo)入質(zhì)粒。檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入質(zhì);蛑亟M質(zhì)?刹捎玫姆椒ㄊ莀_______________________________________________________。
科目:高中生物 來源: 題型:
29、科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制性核酸內(nèi)切酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ,限制性核酸內(nèi)切酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—,據(jù)圖回答:
(1)過程①所需要的酶是 。
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中,應(yīng)用限制性核酸內(nèi)切酶 切割質(zhì)粒,用限制性核酸內(nèi)切酶 切割目的基因。用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過___________ 原則進(jìn)行連接。人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是 。
(3)在過程③一般將受體大腸桿菌用_________處理,以增大 的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞。
(4)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上得到如下圖a的結(jié)果(黑點(diǎn)表示菌落),能夠生長(zhǎng)的細(xì)菌中已導(dǎo)入了 ,反之則沒有導(dǎo)入;再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上,使絨布表面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖b的結(jié)果(空圈表示與a對(duì)照無菌落的位置)。與圖b空圈相對(duì)應(yīng)的圖a中的菌落表現(xiàn)型是 ,這些細(xì)菌中導(dǎo)入了________________。
(5)人體的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)?u> 。寫出目的基因?qū)爰?xì)菌中表達(dá)的過程 。
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省莆田一中高二下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ,限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—,兩種酶切均形成黏性末端,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)過程①表示的是采取 的方法來獲取目的基因。
(2)根據(jù)圖示分析,在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中,應(yīng)用限制酶 切割質(zhì)粒,用限制酶 (只寫一種)切割目的基因。
(3)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是 。
(4)人體的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)的原因是人和細(xì)菌共用 。
(5)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長(zhǎng),說明已導(dǎo)入了 ,反之則沒有導(dǎo)入。
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年湖北省黃梅一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制性核酸內(nèi)切酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ,限制性核酸內(nèi)切酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—,據(jù)圖回答:
(1)過程①所需要的酶是 。
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中,應(yīng)用限制性核酸內(nèi)切酶 切割質(zhì)粒,用限制性核酸
內(nèi)切酶 切割目的基因。用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過___________ 原則進(jìn)行連接。人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是 。
(3)在過程③一般將受體大腸桿菌用_________處理,以增大 的通透性,使含有
目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞。
(4)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上得到如下圖a的結(jié)果(黑點(diǎn)表示菌落),能夠生長(zhǎng)的細(xì)菌中已導(dǎo)入了 ,反之則沒有導(dǎo)入;再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上,使絨布表面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖b的結(jié)果(空圈表示與a對(duì)照無菌落的位置)。與圖b空圈相對(duì)應(yīng)的圖a中的菌落表現(xiàn)型是 ,這些細(xì)菌中導(dǎo)入了________________。
(5)圖中的重組質(zhì)粒的組成除了目的基因、標(biāo)記基因外,還必須有 、
科目:高中生物 來源:2013屆山東省青島二中高三10月階段性測(cè)試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制性核酸內(nèi)切酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ,限制性核酸內(nèi)切酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—,據(jù)圖回答:
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣東省中山一中高二下學(xué)期第一次段考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(9分)科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。過程如下圖,據(jù)圖回答:
⑴過程①表示采取 的方法來獲取目的基因。
⑵形成圖中②含有目的基因的DNA(重組質(zhì)粒)需要的酶包括: 和 。
⑶圖中③過程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),一般將受體大腸桿菌用 處理,使細(xì)胞成為 ,從而使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞。檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì)粒或重組質(zhì)粒,可采用的方法是將得到的大腸桿菌B涂布在含有 的培養(yǎng)基上,若細(xì)菌能夠生長(zhǎng),說明:已導(dǎo)入了重組質(zhì);蚱胀ㄙ|(zhì)粒A,理由: ____ 。
⑷基因工程的第四步中,檢測(cè)目的基因是否插入受體細(xì)胞的染色體DNA上、檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),用到的技術(shù)分別是 ___________ 、 ___________ 。
科目:高中生物 來源:2010—2011學(xué)年江蘇省南京師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中的以表達(dá)。操作過程如圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中⑴過程是以原_______________為模板,通過_______ ____形成DNA單鏈,再進(jìn)一步合成DNA雙鏈。
(2)圖中⑴過程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),主要是借鑒細(xì)菌或病毒___________細(xì)胞的途徑。一般將受體大腸桿菌用___________處理,以增大____________的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞。
(3)目前把重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞時(shí)效率不高,有的只導(dǎo)入普通質(zhì)粒A,只有極少數(shù)導(dǎo)入的是重組質(zhì)粒,而大部分根本沒有導(dǎo)入質(zhì)粒。檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入質(zhì);蛑亟M質(zhì)?刹捎玫姆椒ㄊ莀_______________________________________________________。
科目:高中生物 來源:2010年江西省上高二中高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:綜合題
(8分)科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ,限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—,據(jù)圖回答:
(1)過程①表示的是采取 的方法來獲取目的基因。
(2)根據(jù)圖示分析,在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中,應(yīng)用限制酶 切割質(zhì)粒,用限制酶 切割目的基因。用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過
原則進(jìn)行連接。
(3)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是 。
(4)人體的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)?u> 。
寫出目的基因?qū)爰?xì)菌中表達(dá)的過程 。
(5)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長(zhǎng)的,說明已導(dǎo)入了 ,反之則沒有導(dǎo)入。
科目:高中生物 來源:2010年江蘇省江都中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(8分)科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ,限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—,據(jù)圖回答:
(1)由上述質(zhì)粒結(jié)構(gòu)圖可知基因工程中的載體至少應(yīng)具備的條件是
①_________________________________ ,②_________________________________ 。
(2)根據(jù)圖示分析,在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中,應(yīng)選用限制酶_________(填“I”或“II”)切割質(zhì)粒,再用_____________縫合目的基因和質(zhì)粒之間的缺口,可獲得_____種重組質(zhì)粒。
(3)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有_____________的培養(yǎng)基上,待平板冷凝后為避免污染,需將培養(yǎng)皿呈________狀態(tài)放置。經(jīng)過一定時(shí)間培養(yǎng)后,能夠在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的,說明已導(dǎo)入了__________________________,反之則沒有導(dǎo)入。
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com