科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

觀察下圖，回答問(wèn)題：

（1）從圖中可以看出，在童年期，性器官的發(fā)育特點(diǎn)是________，幾乎處于________狀態(tài)。

（2）性器官發(fā)育的主要時(shí)期大約從________歲到________歲，這一時(shí)期被稱(chēng)為青春期。性器官迅速發(fā)育的主要原因是，這一時(shí)期內(nèi)________分泌的________激素促進(jìn)性器官的發(fā)育。

（3）從圖六中可知女性進(jìn)入青春期的平均年齡比男性來(lái)得________。

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科目：初中生物 來(lái)源：0125 期末題 題型：讀圖填空題

觀察下面的“生物進(jìn)化樹(shù)”，回答下面的問(wèn)題。

（1）圖中ABCD分別代表的生物是：A                        ；B                      ；C                     ；D                         。
（2）節(jié)肢動(dòng)物與軟體動(dòng)物相比較，                  更適于陸地生活，最高等的植物類(lèi)群是                    。
（3）從圖中可以看出所有生物之間都存在著或遠(yuǎn)或近的                  。
（4）從圖中我們可以得出：生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由                               ，由                                 ；由                                         。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（4分）觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）步驟②的目的是__________。

（2）步驟⑦ 用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，放置陽(yáng)光下照射一段時(shí)間。由此可知該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是　 _____ 　。

（3）下圖中能正確表示步驟⑥的裝置是________。

（4）該實(shí)驗(yàn)可以得出“　　　　　　　　　　　　”的結(jié)論。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

觀察下面的“生物進(jìn)化樹(shù)”，回答下面的問(wèn)題：

(1)在生理上，動(dòng)物類(lèi)群1的繁殖方式最主要的特征是              ；植物類(lèi)群3在繁殖方式上比植物類(lèi)群4高等的主要表現(xiàn)是       。
(2)在分類(lèi)上，該進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)等級(jí)是             。2是最高等的植物類(lèi)群，對(duì)2中的各種植物進(jìn)行分類(lèi)，往往把         作為最重要的依據(jù)。
(3)在進(jìn)化上，與單細(xì)胞動(dòng)物親緣關(guān)系最近的生物類(lèi)群是            ，從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是                  。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

觀察顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，回答下列問(wèn)題：
（1）具有放大物像功能的結(jié)構(gòu)[1]

目鏡

和[6]

物鏡

．
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)[3]

粗準(zhǔn)焦螺旋

和[5]

細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

．就能使[2]

鏡筒

上升或下降．
（3）調(diào)節(jié)光線的結(jié)構(gòu)是[13]

反光鏡

和[10]

遮光器

．
（4）玻片標(biāo)本應(yīng)放在[11]

載物臺(tái)

上，并用[9]

壓片夾

壓住，標(biāo)本要正對(duì)[8]

通光孔

的中心．移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向與物象移動(dòng)的方向

相反

（5）在光線較暗時(shí)，應(yīng)選用[13]

反光鏡

的

凹面

面鏡對(duì)著光源．
（6）用顯微鏡觀察時(shí)，視野中既有氣泡又有細(xì)胞，區(qū)別的方法是用鑷子輕壓蓋玻片，如果是氣泡，它的形狀會(huì)發(fā)生

改變

．
（7）為你提供以下三種目鏡和物鏡的組合，其中視野中細(xì)胞數(shù)目最少的是

C

組，同樣光源下，光線最亮的是

A

組，細(xì)胞體積最小的是

A

組．

（8）我們使用顯微鏡觀察，必須是可見(jiàn)光能夠穿過(guò)觀察的物體，這樣才能看清楚物像．因此觀察的材料一定要

薄而透明

，有時(shí)還要進(jìn)行

染色

操作，這個(gè)操作的方法是：在

蓋玻片

的一側(cè)滴加稀碘液，用

吸水紙

從另一側(cè)吸引，使染液浸染標(biāo)本的全部．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

觀察右面的“生物進(jìn)化樹(shù)”，回答下面的問(wèn)題．
（1）圖中A、B、C、D分別代表：
A

哺乳類(lèi)

；B

兩棲類(lèi)

；C

裸子植物

；D

苔蘚植物

．
（2）節(jié)肢動(dòng)物與軟體動(dòng)物相比較，

節(jié)肢動(dòng)物

更適于陸地生活，最高等的植物類(lèi)群是

被子植物

．
（3）從圖中可以看出所有生物之間都存在著或遠(yuǎn)或近的

親緣關(guān)系

．
（4）從圖中我們可以得出：生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由低等到

高等

，由水生到

陸生

；由簡(jiǎn)單到

復(fù)雜

．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的變化情況，讀圖回答問(wèn)題：
（1）圖中曲線乙表示的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是．乙物質(zhì)消化后成為能吸收的
成分是，通過(guò)研究該物質(zhì)的排序可以判斷生物之間的親緣關(guān)系，這可以從方面為研究生物進(jìn)化提供證據(jù)．
（2）葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后，常導(dǎo)致血糖超過(guò)正常含量，此時(shí) 的分泌量增加，使血糖含量下降，維持在正常水平．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，用A、B兩支試管分別加入2mL淀粉糊，再分別加入唾液（含淀粉酶）和清水各2mL，放在37℃的水中約10分鐘，然后滴加碘液，B試管中變藍(lán)，A試管中不變藍(lán)．比較A．B兩支試管，可以得到的結(jié)論是
．
（4）觀察如圖可以看出，當(dāng)血液流經(jīng)小腸壁內(nèi)的毛細(xì)血管后，血液成分中增加的主要有．

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科目：初中生物 來(lái)源：2013年山東省德州市初中生特長(zhǎng)展示生物試卷（決賽）（解析版） 題型：填空題

如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的變化情況，讀圖回答問(wèn)題：
（1）圖中曲線乙表示的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是    ．乙物質(zhì)消化后成為能吸收的
成分是    ，通過(guò)研究該物質(zhì)的排序可以判斷生物之間的親緣關(guān)系，這可以從    方面為研究生物進(jìn)化提供證據(jù)．
（2）葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后，常導(dǎo)致血糖超過(guò)正常含量，此時(shí)    的分泌量增加，使血糖含量下降，維持在正常水平．
（3）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，用A、B兩支試管分別加入2mL淀粉糊，再分別加入唾液（含淀粉酶）和清水各2mL，放在37℃的水中約10分鐘，然后滴加碘液，B試管中變藍(lán)，A試管中不變藍(lán)．比較A．B兩支試管，可以得到的結(jié)論是
    ．
（4）觀察如圖可以看出，當(dāng)血液流經(jīng)小腸壁內(nèi)的毛細(xì)血管后，血液成分中增加的主要有    ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年遼寧省丹東市七年級(jí)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖，回答問(wèn)題：

（1）圖中有      條食物鏈。請(qǐng)寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈：                           。
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，圖中的所有動(dòng)物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的             者。
（3）假如食物網(wǎng)中貓頭鷹的數(shù)量大量減少，從理論上分析，一定時(shí)間內(nèi)生物的數(shù)量有可能增加的是（寫(xiě)出兩種）： ①              ②               等。
（4）假設(shè)食物網(wǎng)中的草被噴灑了某些難以分解的殺蟲(chóng)劑，那么體內(nèi)殺蟲(chóng)劑積累最多的生物是        ，原因是                                                       。

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年遼寧省丹東市七年級(jí)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖，回答問(wèn)題：

（1）圖中有條食物鏈。請(qǐng)寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈：。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，圖中的所有動(dòng)物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的者。

（3）假如食物網(wǎng)中貓頭鷹的數(shù)量大量減少，從理論上分析，一定時(shí)間內(nèi)生物的數(shù)量有可能增加的是（寫(xiě)出兩種）： ① ② 等。

（4）假設(shè)食物網(wǎng)中的草被噴灑了某些難以分解的殺蟲(chóng)劑，那么體內(nèi)殺蟲(chóng)劑積累最多的生物是，原因是。

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