某班40名同學(xué)進(jìn)行有關(guān)“耳垂遺傳”的模擬活動(dòng)。老師告訴大家，耳垂的有無(wú)是一對(duì)相對(duì)性狀，決定有耳垂的基因(A)是顯性基因，決定無(wú)耳垂的基因(a)是隱性基因。老師為每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了藍(lán)色、紅色卡片各兩張，其中藍(lán)色卡片代表父親，紅色卡片代表母親。兩張藍(lán)色卡片上分別寫有A、a，兩張紅色卡片上也分別寫有A、a。然后，讓每個(gè)同學(xué)隨機(jī)抽取一張藍(lán)色卡片和一張紅色卡片進(jìn)行組合。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)卡片代表父母體內(nèi)的__________________。

(2)若抽到兩張卡片，一張寫有A，另一張寫有a，則子代的性狀為_(kāi)___________。

(3)統(tǒng)計(jì)全班40名同學(xué)的抽取情況，預(yù)期子代無(wú)耳垂的理論值為_(kāi)___________。

(4)若某同學(xué)有耳垂，則他的基因組成可能是____________。

(5)若某同學(xué)的基因組成為Aa，請(qǐng)?jiān)谙聢D圓圈中畫出其體細(xì)胞內(nèi)A、a基因與染色體的關(guān)系。

某班40名同學(xué)進(jìn)行有關(guān)“耳垂遺傳”的模擬活動(dòng)。老師告訴大家，耳垂有無(wú)是一對(duì)相對(duì)性狀，決定有耳垂的基因（A）是顯性基因，決定無(wú)耳垂的基因是（a）是隱性基因。

老師為每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了藍(lán)色、紅色卡片各兩張，其中藍(lán)色卡片代表父親，紅色卡片代表母親。兩張藍(lán)色卡片上分別寫有A、a，兩張紅色卡片也分別寫有A、a。然后，讓每個(gè)同學(xué)隨機(jī)抽取一張藍(lán)色卡片和一張紅色卡片進(jìn)行組臺(tái)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）卡片代表父母體內(nèi)的_____。

（2）若抽到兩張卡片，一張寫有A，另一張寫有a，則子代的性狀為_(kāi)____。

（3）統(tǒng)計(jì)全班40名同學(xué)的抽取情況，預(yù)期子代無(wú)耳垂的理論值是_____。

（4）若某同學(xué)有耳垂，則他的基因組成可能是_____。

（5）若某同學(xué)的基因組成為Aa，請(qǐng)?jiān)谙聢D圓圈內(nèi)畫出其體細(xì)胞內(nèi)A、a基因與染色體的關(guān)系。

某班40名同學(xué)進(jìn)行有關(guān)“耳垂遺傳”的模擬活動(dòng)。老師告訴大家，耳垂有無(wú)是一對(duì)相對(duì)性狀，決定有耳垂的基因（A）是顯性基因，決定無(wú)耳垂的基因（a）是隱性基因。

老師為每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了藍(lán)色、紅色卡片各兩張，其中藍(lán)色卡片代表父親，紅色卡片代表母親。兩張藍(lán)色卡片上分別寫有A、a，兩張紅色卡片也分別寫有A、a。然后，讓每個(gè)同學(xué)隨機(jī)抽取一張藍(lán)色卡片和一張紅色卡片進(jìn)行組合。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）卡片代表父母體內(nèi)的                  。

（2）若抽到兩張卡片，一張寫有A，另一張寫有a，則子代的性狀為        。

（3）統(tǒng)計(jì)全班40名同學(xué)的抽取情況，預(yù)期子代無(wú)耳垂的理論值為         。

（4）若某同學(xué)有耳垂，則他的基因組成可能是          。

（5）若某同學(xué)的基因組成為Aa，請(qǐng)?jiān)谙聢D圓圈中畫出其體細(xì)胞內(nèi)A、a基因與染色體的關(guān)系。

 _{(15分)某班40名同學(xué)進(jìn)行有關(guān)“耳垂遺傳”的模擬活動(dòng)。老師告訴大家，耳垂有無(wú)是一對(duì)相對(duì)性狀，決定有耳垂的基因(A)是顯性基因，決定無(wú)耳垂的基因(a)是隱性基因。老師為每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了藍(lán)色、紅色卡片各兩張，其中藍(lán)色卡片代表父親，紅色卡片代表母親。兩張藍(lán)色卡片上分別寫有A、a，兩張紅色卡片也分別寫有A、a。然后，讓每個(gè)同學(xué)隨機(jī)抽取一張藍(lán)色卡片和一張紅色卡片進(jìn)行組合。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：}

_{(1)卡片代表父母體內(nèi)的____________。}

_{(2)若抽到兩張卡片，一張寫有A，另一張寫有a，則子代的性狀為_(kāi)__________。}

_{(3)統(tǒng)計(jì)全班40名同學(xué)的抽取情況，預(yù)期子代無(wú)耳垂的理論值為_(kāi)__________。}

_{(4)若某同學(xué)有耳垂，則他的基因型可能是___________。}

_{(5)若某同學(xué)的基因型為Aa，請(qǐng)?jiān)谌鐖D圓圈中畫出其體細(xì)胞內(nèi)A、a基因與染色體的關(guān)系。}

某班同學(xué)進(jìn)行有關(guān)“耳垂遺傳”的模擬活動(dòng)。老師告訴大家，耳垂有無(wú)是一對(duì)相對(duì)性狀，決定有耳垂的基因（A）是顯性基因，決定無(wú)耳垂的基因（a）是隱性基因。

老師為每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了藍(lán)色、紅色卡片各兩張，其中藍(lán)色卡片代表父親，紅色卡片代表母親。兩張藍(lán)色卡片上分別寫有A、a，兩張紅色卡片也分別寫有A、a。然后，讓每個(gè)同學(xué)隨機(jī)抽取一張藍(lán)色卡片和一張紅色卡片進(jìn)行組合。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）卡片代表父母體內(nèi)的________。

（2）若抽到兩張卡片，一張寫有A，另一張寫有a，則子代的性狀為_(kāi)_______。

（3）統(tǒng)計(jì)全班40名同學(xué)的抽取情況，預(yù)期子代無(wú)耳垂的理論值為_(kāi)________。

（4）若某同學(xué)有耳垂，則他的基因組成可能是_______。

（5）若某同學(xué)的基因組成為Aa，請(qǐng)?jiān)谙聢D圓圈中畫出其體細(xì)胞內(nèi)A、a基因與染色體的關(guān)系。