下列說法中不正確的是(  )
A.所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示
B.數(shù)軸上的原點表示0
C.在數(shù)軸上表示-3的點與表示+1的點的距離是2個單位長度
D.數(shù)軸上表示-4的點在原點的左邊且距離原點4個單位長度
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:單選題

下列說法中,正確的是(  )
A.所有的有理數(shù)都能用數(shù)軸上的點表示
B.有理數(shù)分為正數(shù)和負數(shù)
C.符號不同的兩個數(shù)互為相反數(shù)
D.兩數(shù)相加和一定大于任何一個加數(shù)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

下列說法中,正確的有(  )
①所有整數(shù)都是正數(shù);
②-a是負數(shù);
③一個有理數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù);
④3a2b3與-4b3a2是同類項;
⑤若x+y=0,則|x|=|y|.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

下列說法中正確的是( 。

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:單選題

下列說法中正確的是( 。
A.一個有理數(shù),不是正數(shù)就是負數(shù)
B.分數(shù)是有理數(shù)
C.所有的整數(shù)都是正數(shù)
D.0不是有理數(shù)

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:單選題

下列說法中正確的是( 。
A.和數(shù)軸上一一對應的數(shù)是有理數(shù)
B.數(shù)軸上的點可以表示所有的實數(shù)
C.帶根號的數(shù)都是無理數(shù)
D.不帶根號的數(shù)都是無理數(shù)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

15、下列關于有理數(shù)a與-a的說法:①它們一定相等;②它們在數(shù)軸上所對應的點一定在原點的兩側;③數(shù)a一定大于數(shù)-a.其中正確的個數(shù)是( 。

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:單選題

下列說法中,不正確的個數(shù)有:
①所有的正數(shù)都是整數(shù). ②|a|一定是正數(shù).  ③無限小數(shù)一定是無理數(shù).
④(-2)8沒有平方根. ⑤不是正數(shù)的數(shù)一定是負數(shù).⑥帶根號的一定是無理數(shù).


  1. A.
    3個
  2. B.
    4個
  3. C.
    5個
  4. D.
    6個

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:單選題

下列說法中不正確的是( 。
A.所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示
B.數(shù)軸上的原點表示0
C.在數(shù)軸上表示-3的點與表示+1的點的距離是2個單位長度
D.數(shù)軸上表示-4的點在原點的左邊且距離原點4個單位長度

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:單選題

下列說法中,正確的是( 。
A.符號不同的兩個數(shù)互為相反數(shù)
B.兩個有理數(shù)和一定大于每一個加數(shù)
C.有理數(shù)分為正數(shù)和負數(shù)
D.所有的有理數(shù)都能用數(shù)軸上的點來表示

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科目:初中數(shù)學 來源:2012年山東省青島市李滄區(qū)中考數(shù)學一模試卷(解析版) 題型:解答題

【問題引入】
幾個人拎著水桶在一個水龍頭前面排隊打水,水桶有大有。麄冊撛鯓优抨牪拍苁沟每偟呐抨爼r間最短?
假設只有兩個人時,設大桶接滿水需要T分鐘,小桶接滿水需要t分鐘(顯然T>t),若拎著大桶者在拎著小桶者之前,則拎大桶者可直接接水,只需等候T分鐘,拎小桶者一共等候了(T+t)分鐘,兩人一共等候了(2T+t)分鐘;反之,若拎小桶者在拎大桶者前面,容易求出出兩人接滿水等候(T+2t)分鐘.可見,要使總的排隊時間最短,拎小桶者應排在拎大桶者前面.這樣,我們可以猜測,幾個人拎著水桶在一個水龍頭前面排隊打水,要使總的排隊時間最短,需將他們按水桶從小到大排隊.
規(guī)律總結:
事實上,只要不按從小到大的順序排隊,就至少有緊挨著的兩個人拎著大桶者排在拎小桶者之前,仍設大桶接滿水需要T分鐘,小桶接滿水需要t分鐘,并設拎大桶者開始接水時已等候了m分鐘,這樣拎大桶者接滿水一共等候了(m+T)分鐘,拎小桶者一共等候了(m+T+t)分鐘,兩人一共等候了(2m+2T+t)分鐘,在其他人位置不變的前提下,讓這兩個人交還位置,即局部調整這兩個人的位置,同樣介意計算兩個人接滿水共等候了______分鐘,共節(jié)省了______分鐘,而其他人等候的時間未變,這說明只要存在有緊挨著的兩個人是拎大桶者在拎小桶者之前都可以這樣調整,從而使得總等候時間減少.這樣經(jīng)過一系列調整后,整個隊伍都是從小打到排列,就打到最優(yōu)狀態(tài),總的排隊時間就最短.
【方法探究】
一般的,對某些設計多個可變對象的數(shù)學問題,先對其少數(shù)對象進行調整,其他對象暫時保持不變,從而化難為易,取得問題的局部解決.經(jīng)過若干次這種局部的調整,不斷縮小范圍,逐步逼近目標,最終使問題得到解決,這種數(shù)學思想就叫做局部調整法.
【實踐應用1】
如圖1在銳角△ABC中,AB=,∠BAC=45°,∠BAC的平分線交BC于點D,M、N分別是AD和AB上的動點,則BM+MN的最小值是多少?
解析:
(1)先假定N為定點,調整M到合適的位置使BM+MN有最小值(相對的),容易想到,在AC上作AN′=AN(即作點N關于AD的對稱點N'),連接BN′交AD于M,則M點是使BM+MN有相對最小值的點.(如圖2,M點是確定方法找到的)
(2)在考慮點N的位置,使BM+MN最終達到最小值.可以理解,BM+MN=BM+MN′,所以要使BM+MN′有最小值,只需使______,此時BM+MN的最小值是______.
【實踐應用2】
如圖3,把邊長是3的正方形等分成9個小正方形,在有陰影的小正方形內(包括邊界)分別取點P、R,于已知格點Q(每個小正方形的頂點叫做格點)構成三角形,則△PQR的最大面積是______,請在圖4中畫出面積最大時的△PQR的圖形.

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