某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)作了進(jìn)一步的探究：取一個(gè)長(zhǎng)方形的紙盒，以橫軸中線為界，左側(cè)鋪上一層有機(jī)質(zhì)豐富的土壤，右側(cè)鋪上一層有機(jī)質(zhì)極少的土壤，將20只鼠婦放入紙盒內(nèi)，然后將紙盒置于一暗室內(nèi)，10分鐘后，用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開(kāi)，再取出，分別計(jì)數(shù)兩側(cè)的鼠婦個(gè)數(shù)．重復(fù)三次，統(tǒng)計(jì)有機(jī)質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機(jī)質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值，分別為M₁、M₂．
（1）他們進(jìn)一步探究的問(wèn)題是________．
（2）如果M₁明顯大于M₂，則說(shuō)明________．如果M₁明顯小于M₂，則說(shuō)明________．
（3）如果繼續(xù)探究“水分對(duì)鼠婦生活的影響”，你的設(shè)計(jì)思路是設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除________是變量外，其他條件都一樣．
（4）做完實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)將鼠婦________．

某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)作了進(jìn)一步的探究：取一個(gè)長(zhǎng)方形的紙盒，以橫軸中線為界，左側(cè)鋪上一層有機(jī)質(zhì)豐富的土壤，右側(cè)鋪上一層有機(jī)質(zhì)少的土壤，將20只鼠婦放入紙盒內(nèi)，然后將紙盒置于一暗室內(nèi)，10分鐘后，用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開(kāi)，再取出，分別計(jì)數(shù)兩側(cè)的鼠婦個(gè)數(shù)。重復(fù)三次，統(tǒng)計(jì)有機(jī)質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機(jī)質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦的平均值，分別為X、Y。

（1）他們進(jìn)一步探究的問(wèn)題是____________________________________.

（2）如果X明顯大于Y，則說(shuō)明______________________________________________.

     如果X明顯小于Y則說(shuō)明_________________________________________________.

（3）如果繼續(xù)探究“水分對(duì)鼠婦生活的影響”,你的設(shè)計(jì)思路是設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),除_____是變量外,其他條件都一樣.

（4）做完實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)將鼠婦__________________________.

某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)作了進(jìn)一步的探究：取一個(gè)長(zhǎng)方形的紙盒，以橫軸中線為界，左側(cè)鋪上一層有機(jī)質(zhì)豐富的土壤，右側(cè)鋪上一層有機(jī)質(zhì)極少的土壤，將20只鼠婦放入紙盒內(nèi)，然后將紙盒置于一暗室內(nèi)，10分鐘后，用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開(kāi)，再取出，分別統(tǒng)計(jì)兩側(cè)的鼠婦個(gè)數(shù)。重復(fù)三次，統(tǒng)計(jì)有機(jī)質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機(jī)質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值，分別為M₁、M₂。

（1）他們進(jìn)一步探究的問(wèn)題是________________________。

（2）如果M₁明顯大于M₂，則說(shuō)明________________________。如果M₁明顯小于M₂，則說(shuō)明________________________。

（3）如果繼續(xù)探究“水分對(duì)鼠婦生活的影響”，你的設(shè)計(jì)思路是設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除______是變量外，其他條件都一樣。

（4）實(shí)驗(yàn)中，對(duì)獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并計(jì)算平均值的目的是______________________。