小明、小亮、小梅、小花四人共同探討代數(shù)式x2-6x+10的值的情況．他們作了如下分工：小明負(fù)責(zé)找其值為1時(shí)的x的值，小亮負(fù)責(zé)找其值為0時(shí)的x的值，小梅負(fù)責(zé)找最小值，小花負(fù)責(zé)找最大值，幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．小明認(rèn)為只有當(dāng)x=3時(shí)，x2-6x+10的值為1
B．小亮認(rèn)為找不到實(shí)數(shù)x，使x2-6x+10的值為0
C．小梅發(fā)現(xiàn)x2-6x+10的值隨x的變化而變化，因此認(rèn)為沒(méi)有最小值
D．小花發(fā)現(xiàn)當(dāng)x取大于3的實(shí)數(shù)時(shí)，x2-6x+10的值隨x的增大而增大，因此認(rèn)為沒(méi)有最大值
C
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

15、小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數(shù)式x2-4x+5的值的情況．他們作了如下分工：小明負(fù)責(zé)找值為1時(shí)x的值，小亮負(fù)責(zé)找值為0時(shí)x的值，小梅負(fù)責(zé)找最小值，小花負(fù)責(zé)找最大值．幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

16、小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數(shù)式x2-4x+5的值的情況．他們分工完成后，各自通報(bào)探究的結(jié)論：①小明認(rèn)為只有當(dāng)x=2時(shí)，x2-4x+5的值為1；②小亮認(rèn)為找不到實(shí)數(shù)x，使x2-4x+5的值為O；③小梅發(fā)現(xiàn)x2-4x+5的值隨x的變化而變化，因此認(rèn)為沒(méi)有最小值；④小花發(fā)現(xiàn)當(dāng)x取大于2的實(shí)數(shù)時(shí)，x2-4x+5的值隨x的增大而增大，因此認(rèn)為沒(méi)有最大值．則其中正確結(jié)論的序號(hào)是
①②④
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

10、小明、小亮、小梅、小花四人共同探討代數(shù)式x2-6x+10的值的情況．他們作了如下分工：小明負(fù)責(zé)找其值為1時(shí)的x的值，小亮負(fù)責(zé)找其值為0時(shí)的x的值，小梅負(fù)責(zé)找最小值，小花負(fù)責(zé)找最大值，幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2013屆浙江省樂(lè)清市鹽盆一中九年級(jí)第三次模擬考試數(shù)學(xué)試卷（帶解析） 題型：單選題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數(shù)式x2-4x+5的值的情況，他們作了如下分工：小明負(fù)責(zé)找值為1時(shí)的x值，小亮負(fù)責(zé)找值為0時(shí)的x值，小梅負(fù)責(zé)找最小值，小花負(fù)責(zé)找最大值。幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（   ）

A．小明認(rèn)為只有當(dāng)x=2時(shí)，x2-4x+5的值為1；
B．小亮認(rèn)為找不到實(shí)數(shù)x，使x2-4x+5的值為0；
C．小花發(fā)現(xiàn)當(dāng)取大于2的實(shí)數(shù)時(shí)，x2-4x+5的值隨x的增大而增大，因此認(rèn)為沒(méi)有最大值；
D．小梅發(fā)現(xiàn)x2-4x+5的值隨x的變化而變化，因此認(rèn)為沒(méi)有最小值；

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年浙江省樂(lè)清市九年級(jí)第三次模擬考試數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數(shù)式x2-4x+5的值的情況，他們作了如下分工：小明負(fù)責(zé)找值為1時(shí)的x值，小亮負(fù)責(zé)找值為0時(shí)的x值，小梅負(fù)責(zé)找最小值，小花負(fù)責(zé)找最大值。幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（    ）

A．小明認(rèn)為只有當(dāng)x=2時(shí)，x2-4x+5的值為1；

B．小亮認(rèn)為找不到實(shí)數(shù)x，使x2-4x+5的值為0；

C．小花發(fā)現(xiàn)當(dāng)取大于2的實(shí)數(shù)時(shí)，x2-4x+5的值隨x的增大而增大，因此認(rèn)為沒(méi)有最大值；

D．小梅發(fā)現(xiàn)x2-4x+5的值隨x的變化而變化，因此認(rèn)為沒(méi)有最小值；

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探討代數(shù)式x2-6x+10的值的情況．他們作了如下分工：小明負(fù)責(zé)找其值為1時(shí)的x的值，小亮負(fù)責(zé)找其值為0時(shí)的x的值，小梅負(fù)責(zé)找最小值，小花負(fù)責(zé)找最大值，幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．小明認(rèn)為只有當(dāng)x=3時(shí)，x2-6x+10的值為1
B．小亮認(rèn)為找不到實(shí)數(shù)x，使x2-6x+10的值為0
C．小梅發(fā)現(xiàn)x2-6x+10的值隨x的變化而變化，因此認(rèn)為沒(méi)有最小值
D．小花發(fā)現(xiàn)當(dāng)x取大于3的實(shí)數(shù)時(shí)，x2-6x+10的值隨x的增大而增大，因此認(rèn)為沒(méi)有最大值

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：煙臺(tái) 題型：單選題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數(shù)式x2-4x+5的值的情況．他們作了如下分工：小明負(fù)責(zé)找值為1時(shí)x的值，小亮負(fù)責(zé)找值為0時(shí)x的值，小梅負(fù)責(zé)找最小值，小花負(fù)責(zé)找最大值．幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A．小明認(rèn)為只有當(dāng)x=2時(shí)，x2-4x+5的值為1
B．小亮認(rèn)為找不到實(shí)數(shù)x，使x2-4x+5的值為0
C．小梅發(fā)現(xiàn)x2-4x+5的值隨x的變化而變化，因此認(rèn)為沒(méi)有最小值
D．小花發(fā)現(xiàn)當(dāng)x取大于2的實(shí)數(shù)時(shí)，x2-4x+5的值隨x的增大而增大，因此認(rèn)為沒(méi)有最大值

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：第2章《二次函數(shù)》常考題集（14）：2.6 何時(shí)獲得最大利潤(rùn)（解析版） 題型：選擇題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數(shù)式x2-4x+5的值的情況．他們作了如下分工：小明負(fù)責(zé)找值為1時(shí)x的值，小亮負(fù)責(zé)找值為0時(shí)x的值，小梅負(fù)責(zé)找最小值，小花負(fù)責(zé)找最大值．幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（ ）
A．小明認(rèn)為只有當(dāng)x=2時(shí)，x2-4x+5的值為1
B．小亮認(rèn)為找不到實(shí)數(shù)x，使x2-4x+5的值為0
C．小梅發(fā)現(xiàn)x2-4x+5的值隨x的變化而變化，因此認(rèn)為沒(méi)有最小值
D．小花發(fā)現(xiàn)當(dāng)x取大于2的實(shí)數(shù)時(shí)，x2-4x+5的值隨x的增大而增大，因此認(rèn)為沒(méi)有最大值

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：第2章《二次函數(shù)》中考題集（15）：2.6 何時(shí)獲得最大利潤(rùn)（解析版） 題型：選擇題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數(shù)式x2-4x+5的值的情況．他們作了如下分工：小明負(fù)責(zé)找值為1時(shí)x的值，小亮負(fù)責(zé)找值為0時(shí)x的值，小梅負(fù)責(zé)找最小值，小花負(fù)責(zé)找最大值．幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（ ）
A．小明認(rèn)為只有當(dāng)x=2時(shí)，x2-4x+5的值為1
B．小亮認(rèn)為找不到實(shí)數(shù)x，使x2-4x+5的值為0
C．小梅發(fā)現(xiàn)x2-4x+5的值隨x的變化而變化，因此認(rèn)為沒(méi)有最小值
D．小花發(fā)現(xiàn)當(dāng)x取大于2的實(shí)數(shù)時(shí)，x2-4x+5的值隨x的增大而增大，因此認(rèn)為沒(méi)有最大值

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：第34章《二次函數(shù)》常考題集（09）：34.3 二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)（解析版） 題型：選擇題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數(shù)式x2-4x+5的值的情況．他們作了如下分工：小明負(fù)責(zé)找值為1時(shí)x的值，小亮負(fù)責(zé)找值為0時(shí)x的值，小梅負(fù)責(zé)找最小值，小花負(fù)責(zé)找最大值．幾分鐘后，各自通報(bào)探究的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（ ）
A．小明認(rèn)為只有當(dāng)x=2時(shí)，x2-4x+5的值為1
B．小亮認(rèn)為找不到實(shí)數(shù)x，使x2-4x+5的值為0
C．小梅發(fā)現(xiàn)x2-4x+5的值隨x的變化而變化，因此認(rèn)為沒(méi)有最小值
D．小花發(fā)現(xiàn)當(dāng)x取大于2的實(shí)數(shù)時(shí)，x2-4x+5的值隨x的增大而增大，因此認(rèn)為沒(méi)有最大值

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