把函數(shù)y=sin(x+)圖象上所有點向右平移個單位,再將所得圖象的橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?span mathtag="math" >倍(縱坐標(biāo)不變),所得圖象的單調(diào)遞增區(qū)間是( 。A.[(4k-1)π,(4k+l)π],k∈Z | B.[-+kπ,+kπ],k∈Z | C.[-+kπ,+kπ],k∈Z | D.[-+kπ,-+kπ],k∈Z |
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相關(guān)習(xí)題
科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:
把函數(shù)y=sin(x+
)圖象上所有點向右平移
個單位,再將所得圖象的橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?span id="jjjnfv9" class="MathJye">
倍(縱坐標(biāo)不變),得圖象的解析式是y=sin(ωx+ψ)(ω>0,|ψ|<π),則( 。
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:紅橋區(qū)二模
題型:單選題
把函數(shù)y=sin(x+
)圖象上所有點向右平移
個單位,再將所得圖象的橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?span mathtag="math" >
倍(縱坐標(biāo)不變),所得圖象的單調(diào)遞增區(qū)間是( 。
A.[(4k-1)π,(4k+l)π],k∈Z | B.[-+kπ,+kπ],k∈Z |
C.[-+kπ,+kπ],k∈Z | D.[-+kπ,-+kπ],k∈Z |
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:
把函數(shù)y=sinx(x∈R)圖象上所有點的橫坐標(biāo)縮短到原來的
倍(縱坐標(biāo)不變),再把圖象上所有的點向左平行移動
個單位長度,得到的圖象所表示的函數(shù)是( )
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:
(2013•紅橋區(qū)二模)把函數(shù)y=sin(x+
)圖象上所有點向右平移
個單位,再將所得圖象的橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?span id="bxx3phl" class="MathJye">
倍(縱坐標(biāo)不變),所得圖象的單調(diào)遞增區(qū)間是( 。
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:
把函數(shù)y=sin2x(x∈R)的圖象上所有的點向左平移
個單位長度,得到的圖象所表示的函數(shù)是( )
A、y=sin(2x+),x∈R |
B、y=sin(2x+),x∈R |
C、y=sin(2x+),x∈R |
D、y=sin(2x-),x∈R |
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:
把函數(shù)y=sinx(x∈R)的圖象上所有點向左平行移動
個單位長度,再把所得圖象上所有點的橫坐標(biāo)縮短到原來的
倍(縱坐標(biāo)不變),得到的圖象所表示的函數(shù)是( 。
A、y=sin(2x-),x∈R |
B、y=sin(+),x∈R |
C、y=sin(2x+),x∈R |
D、y=sin(2x+),x∈R |
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:
把函數(shù)y=sinx(x∈R)的圖象上所有的點向左平移
個單位長度,再把所得圖象上所有點的橫坐標(biāo)伸長到原來的2倍(縱坐標(biāo)不變),得到的圖象所表示的函數(shù)為( 。
A、y=sin(2x-),x∈R |
B、y=sin(2x+),x∈R |
C、y=sin(x+),x∈R |
D、y=sin(x-),x∈R |
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:
把函數(shù)y=sinx(x∈R)的圖象上所有點的橫坐標(biāo)伸長到原來的2倍(縱坐標(biāo)不變),再把所得圖象上所有點向左平行移動
個單位長度,得到的圖象所表示的函數(shù)是( 。
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:不詳
題型:單選題
把函數(shù)y=sin2x(x∈R)的圖象上所有的點向左平移
個單位長度,得到的圖象所表示的函數(shù)是( 。
A.y=sin(2x+),x∈R | B.y=sin(2x+),x∈R |
C.y=sin(2x+),x∈R | D.y=sin(2x-),x∈R |
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:天津
題型:單選題
把函數(shù)y=sinx(x∈R)的圖象上所有點向左平行移動
個單位長度,再把所得圖象上所有點的橫坐標(biāo)縮短到原來的
倍(縱坐標(biāo)不變),得到的圖象所表示的函數(shù)是( )
A.y=sin(2x-),x∈R | B.y=sin(+),x∈R |
C.y=sin(2x+),x∈R | D.y=sin(2x+),x∈R |
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