| 物理研究中常常用一個抽象的“模型”來形象地突出事物的主要特征，如：可以用一條有方向的直線--光線，來表示光的傳播方向。下列事例中，也用到這種方法的是： |
A．研究電流時把它與水流相比
B．用音叉濺起的水花顯示音叉的振動
C．用水銀氣壓計測量大氣壓
D．利用磁感線來描述磁場 |
相關(guān)習(xí)題
科目：初中物理
來源：
題型：
15、物理研究中常常用一個抽象的“模型”來形象地突出事物的主要特征，如：可以用一條有方向的直線--光線，來表示光的傳播方向．下列事例中，也用到這種方法的是（ �。�
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科目：初中物理
來源：2011-2012年江蘇省連云港市灌云縣穆圩中學(xué)九年級（下）月考物理試卷（3月份）（解析版）
題型：選擇題
物理研究中常常用一個抽象的“模型”來形象地突出事物的主要特征，如：可以用一條有方向的直線--光線，來表示光的傳播方向．下列事例中，也用到這種方法的是（ ）
A．研究電流時把它與水流相比
B．用音叉濺起的水花顯示音叉的振動
C．用水銀氣壓計測量大氣壓
D．利用磁感線來描述磁場
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科目：初中物理
來源：2010年天津市和平區(qū)中考物理一模試卷（解析版）
題型：選擇題
物理研究中常常用一個抽象的“模型”來形象地突出事物的主要特征，如：可以用一條有方向的直線--光線，來表示光的傳播方向．下列事例中，也用到這種方法的是（ ）
A．研究電流時把它與水流相比
B．用音叉濺起的水花顯示音叉的振動
C．用二力平衡原理測滑動摩擦力
D．研究力學(xué)問題時常常用到光滑平面
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科目：初中物理
來源：2012年寧夏中考物理模擬試卷（五）（解析版）
題型：選擇題
物理研究中常常用一個抽象的“模型”來形象地突出事物的主要特征，如：可以用一條有方向的直線--光線，來表示光的傳播方向．下列事例中，也用到這種方法的是（ ）
A．研究電流時把它與水流相比
B．用音叉濺起的水花顯示音叉的振動
C．用水銀氣壓計測量大氣壓
D．利用磁感線來描述磁場
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科目：初中物理
來源：2012年河南省南陽市內(nèi)鄉(xiāng)縣中考物理模擬試卷（A卷）（解析版）
題型：填空題
物理研究中常常用一個抽象的“模型”來形象地突出事物的主要特征，如：可以用一條有方向的直線--光線，來表示光的傳播方向．在我們學(xué)過的物理量中，利用這種方法的還有 、 等．
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科目：初中物理
來源：2009年上海市中考物理模擬試卷（三）（解析版）
題型：選擇題
物理研究中常常用一個抽象的“模型”來形象地突出事物的主要特征，如：可以用一條有方向的直線--光線，來表示光的傳播方向．下列事例中，也用到這種方法的是（ ）
A．研究電流時把它與水流相比
B．用音叉濺起的水花顯示音叉的振動
C．用水銀氣壓計測量大氣壓
D．利用磁感線來描述磁場
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科目：初中物理
來源：2009年江蘇省南京市鼓樓區(qū)中考物理二模試卷（解析版）
題型：選擇題
物理研究中常常用一個抽象的“模型”來形象地突出事物的主要特征，如：可以用一條有方向的直線--光線，來表示光的傳播方向．下列事例中，也用到這種方法的是（ ）
A．研究電流時把它與水流相比
B．用音叉濺起的水花顯示音叉的振動
C．用二力平衡原理測滑動摩擦力
D．研究力學(xué)問題時常常用到光滑平面
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科目：初中物理
來源：2009年上海市崇明縣中考物理二模試卷（解析版）
題型：選擇題
物理研究中常常用一個抽象的“模型”來形象地突出事物的主要特征，如：可以用一條有方向的直線--光線，來表示光的傳播方向．下列事例中，也用到這種方法的是（ ）
A．研究電流時把它與水流相比
B．用音叉濺起的水花顯示音叉的振動
C．用水銀氣壓計測量大氣壓
D．利用磁感線來描述磁場
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科目：初中物理
來源：2010年上海市中考物理模擬試卷（十三）（解析版）
題型：選擇題
物理研究中常常用一個抽象的“模型”來形象地突出事物的主要特征，如：可以用一條有方向的直線--光線，來表示光的傳播方向．下列事例中，也用到這種方法的是（ ）
A．研究電流時把它與水流相比
B．用音叉濺起的水花顯示音叉的振動
C．用水銀氣壓計測量大氣壓
D．利用磁感線來描述磁場
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科目：初中物理
來源：2008年河南省中考物理試卷（解析版）
題型：選擇題
物理研究中常常用一個抽象的“模型”來形象地突出事物的主要特征，如：可以用一條有方向的直線--光線，來表示光的傳播方向．下列事例中，也用到這種方法的是（ ）
A．研究電流時把它與水流相比
B．用音叉濺起的水花顯示音叉的振動
C．用水銀氣壓計測量大氣壓
D．利用磁感線來描述磁場
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