18、下圖為一朵花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

(1)該圖表示的是花的          過(guò)程,花謝以后要結(jié)果,還要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過(guò)程是            。

(2)假設(shè)該植株控制花色的基因組成為Bb(B為紅色,b為白色),請(qǐng)你判斷圖中①結(jié)構(gòu)內(nèi)的花粉所攜帶的基因是          ,該花經(jīng)過(guò)發(fā)育后所形成的種子長(zhǎng)成的新植株,再開(kāi)出花的顏色可能是                。

(3)該植株體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條,那么圖中②結(jié)構(gòu)內(nèi)的染色體數(shù)目是        條。

評(píng)卷人

得分

 

 

四、綜合題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

18、(1)傳粉    (雙)受精

(2)B或b    紅色或白色

(3)8

四、綜合題

 

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為一朵花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

(1)該圖表示的是花的          過(guò)程,花謝以后要結(jié)果,還要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過(guò)程是           

(2)假設(shè)該植株控制花色的基因組成為Bb(B為紅色,b為白色),請(qǐng)你判斷圖中①結(jié)構(gòu)內(nèi)的花粉所攜帶的基因是          ,該花經(jīng)過(guò)發(fā)育后所形成的種子長(zhǎng)成的新植株,再開(kāi)出花的顏色可能是                。

(3)該植株體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條,那么圖中②結(jié)構(gòu)內(nèi)的染色體數(shù)目是        條。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列的問(wèn)題.
(1)像桃花這樣一朵花里既有雄蕊也有雌蕊的花叫做______性花.(填“單”或“兩”)
(2)植物傳粉受精的過(guò)程就是______里的花粉落到______的過(guò)程.(填標(biāo)號(hào))
(3)圖中將來(lái)能發(fā)育成種子的是______.(填標(biāo)號(hào))
(4)圖中的①④⑤合稱(chēng)為_(kāi)_____.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

觀(guān)察下面桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖除了表示桃花的結(jié)構(gòu)外,還可表示桃花的
傳粉
傳粉
過(guò)程.
(2)圖中序號(hào)1、2所示結(jié)構(gòu)共同組成
雄蕊
雄蕊
.從花蕊的情況看,這朵花屬于
兩性
兩性
花.
(3)我們平時(shí)所吃的桃子,其食用部分是由圖中的
[3]
[3]
子房壁
子房壁
發(fā)育而來(lái)的.
(4)如果桃子體細(xì)胞的染色體是24條,那么[7]
卵細(xì)胞
卵細(xì)胞
中染色體是
12條
12條

(5)桃子果皮的有毛和無(wú)毛在遺傳學(xué)上稱(chēng)為一對(duì)
相對(duì)性狀
相對(duì)性狀
.若無(wú)毛(R)為顯性,有毛(r)為隱性,如果這朵花結(jié)出的果實(shí)有毛,那么控制它的一對(duì)基因是
rr
rr

(6)如果想讓一棵桃樹(shù)上能結(jié)出“久!薄ⅰ拔逶迈r”等不同品種的桃,則采用的處理技術(shù)是
嫁接
嫁接

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科目:初中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川資陽(yáng)拱橋初中初三上期第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中4是花粉管

,根據(jù)這一結(jié)構(gòu)的生長(zhǎng)情況分析,說(shuō)明這朵花還沒(méi)完成      作用,該過(guò)程一經(jīng)完成,           將發(fā)育成果實(shí)。

(2)若此圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,則桃的可食用部分是由          發(fā)育來(lái)的。

(3)3、5、6合稱(chēng)為           ,將來(lái)發(fā)育成           。

 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

觀(guān)察下面桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖除了表示桃花的結(jié)構(gòu)外,還可表示桃花的________過(guò)程.
(2)圖中序號(hào)1、2所示結(jié)構(gòu)共同組成________.從花蕊的情況看,這朵花屬于________花.
(3)我們平時(shí)所吃的桃子,其食用部分是由圖中的________________發(fā)育而來(lái)的.
(4)如果桃子體細(xì)胞的染色體是24條,那么[7]________中染色體是________.
(5)桃子果皮的有毛和無(wú)毛在遺傳學(xué)上稱(chēng)為一對(duì)________.若無(wú)毛(R)為顯性,有毛(r)為隱性,如果這朵花結(jié)出的果實(shí)有毛,那么控制它的一對(duì)基因是________.
(6)如果想讓一棵桃樹(shù)上能結(jié)出“久保”、“五月鮮”等不同品種的桃,則采用的處理技術(shù)是________.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

觀(guān)察下面桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖除了表示桃花的結(jié)構(gòu)外,還可表示桃花的______過(guò)程.
(2)圖中序號(hào)1、2所示結(jié)構(gòu)共同組成______.從花蕊的情況看,這朵花屬于______花.
(3)我們平時(shí)所吃的桃子,其食用部分是由圖中的____________發(fā)育而來(lái)的.
(4)如果桃子體細(xì)胞的染色體是24條,那么[7]______中染色體是______.
(5)桃子果皮的有毛和無(wú)毛在遺傳學(xué)上稱(chēng)為一對(duì)______.若無(wú)毛(R)為顯性,有毛(r)為隱性,如果這朵花結(jié)出的果實(shí)有毛,那么控制它的一對(duì)基因是______.
(6)如果想讓一棵桃樹(shù)上能結(jié)出“久!薄ⅰ拔逶迈r”等不同品種的桃,則采用的處理技術(shù)是______.
魔方格

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科目:初中生物 來(lái)源:期末題 題型:讀圖填空題

下圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中4是___________,根據(jù)這一結(jié)構(gòu)的生長(zhǎng)情況分析,說(shuō)明這朵花還沒(méi)完成_________作用,該過(guò)程一經(jīng)完成,_____________將發(fā)育成果實(shí)。
(2)若此圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,則桃的可食用部分是由_________________發(fā)育來(lái)的。
(3)3、5、6合稱(chēng)為_(kāi)___________,將來(lái)發(fā)育成___________。

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科目:初中生物 來(lái)源:山東省期末題 題型:讀圖填空題

觀(guān)察下面桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖除了表示桃花的結(jié)構(gòu)外,還可表示桃花的___________過(guò)程。     
(2)圖中序號(hào)1、2所示結(jié)構(gòu)共同組成_______。從花蕊的情況看,這朵花屬于_____花。(3)我們平時(shí)所吃的桃子,其食用部分是由圖中的[    ]_________發(fā)育而來(lái)的。
(4)如果桃子體細(xì)胞的染色體是24條,那么[7]________中染色體是__________。
(5)桃子果皮的有毛和無(wú)毛在遺傳學(xué)上稱(chēng)為一對(duì)_________。若無(wú)毛(R)為顯性,有毛(r)為隱性,如果這朵花結(jié)出的果實(shí)有毛,那么控制它的一對(duì)基因是_______________。     
(6)如果想讓一棵桃樹(shù)上能結(jié)出“久!、“五月鮮”等不同品種的桃,則采用的處理技術(shù)是______________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中4是        ,根據(jù)這一結(jié)構(gòu)的生長(zhǎng)情況分析,說(shuō)明這朵花還沒(méi)完成     

作用,該過(guò)程一經(jīng)完成,           將發(fā)育成果實(shí)。

(2)若此圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,則桃的可食用部分是由[   ]         發(fā)育來(lái)的。

(3)3、5、6合稱(chēng)為           ,將來(lái)發(fā)育成           。

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科目:初中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省濱州市濱城區(qū)八年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

觀(guān)察下面桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖除了表示桃花的結(jié)構(gòu)外,還可表示桃花的    過(guò)程.
(2)圖中序號(hào)1、2所示結(jié)構(gòu)共同組成    .從花蕊的情況看,這朵花屬于    花.
(3)我們平時(shí)所吃的桃子,其食用部分是由圖中的        發(fā)育而來(lái)的.
(4)如果桃子體細(xì)胞的染色體是24條,那么[7]    中染色體是   
(5)桃子果皮的有毛和無(wú)毛在遺傳學(xué)上稱(chēng)為一對(duì)    .若無(wú)毛(R)為顯性,有毛(r)為隱性,如果這朵花結(jié)出的果實(shí)有毛,那么控制它的一對(duì)基因是   
(6)如果想讓一棵桃樹(shù)上能結(jié)出“久!薄ⅰ拔逶迈r”等不同品種的桃,則采用的處理技術(shù)是   

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