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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中，合力與分力的作用效果相同，這里作用效果是指

D

A．彈簧測力計的彈簧被拉長 B．固定橡皮條的圖釘受拉力產(chǎn)生形變
C．細繩套受拉力產(chǎn)生形變 D．使橡皮條在同一方向上伸長到同一長度．

科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中：
（1）其中的兩個實驗步驟分別是：
A．在水平放置的方木板上固定一張白紙，用圖釘把橡皮條的一端固定在方木板上，另一端拴上兩個繩套，通過細繩同時用兩個彈簧測力計（彈簧測力計與方木板平面平行）互成角度地拉橡皮條，使它與細繩的結(jié)點到達某一位置O點，在白紙上用鉛筆記下O點的位置和讀出兩個彈簧測力計的示數(shù)F₁和F₂．
B．只用一只彈簧測力計，通過細繩拉橡皮條，使它的伸長量與兩個彈簧測力計拉時相同，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)F′和記下細繩的方向．
請指出以上步驟中的錯誤或疏漏：A中是

未記下兩條細繩的方向

；B中是

未說明把橡皮條的結(jié)點拉到位置O

．
（2）如圖所示是甲、乙兩位同學在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中所得到的實驗結(jié)果，若用F表示兩個分力F₁、F₂的合力，用F′表示F₁和F₂的等效力，則可以判斷

甲

（填“甲”或“乙”）同學的實驗結(jié)果是符合事實的．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中，橡皮條的一端固定在木板上，用兩個彈簧測力計把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點，則下列操作中正確的是（　　）

A．在同一次實驗中，O點的位置可以隨意變動

B．畫力的圖示時，表示力的線段長度應與細線長度相等或成比例

C．實驗中，不僅需要記下彈簧測力計的讀數(shù)，還需要記下拉力的方向

D．在用兩個彈簧測力計拉橡皮條時，兩細繩間的夾角應盡量大些

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在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中：
（1）甲、乙兩位同學所得到的實驗結(jié)果如圖所示，若用F表示兩個分力F₁、F₂的合力，用F′表示F₁和F₂的等效力，則可以判斷

甲

（填“甲”或“乙”）同學的實驗結(jié)果是符合事實的．
（2）在該實驗中，如果只將細繩換成橡皮筋，其它步驟沒有改變，那么實驗結(jié)果

不會

（填“會”或“不會”）發(fā)生變化．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中：
（1）其中的兩個實驗步驟分別是：
A．在水平放置的方木板上固定一張白紙，用圖釘把橡皮條的一端固定在方木板上，另一端拴上兩個繩套，通過細繩同時用兩個彈簧測力計（彈簧測力計與方木板平面平行）互成角度地拉橡皮條，使它與細繩的結(jié)點到達某一位置O點，在白紙上用鉛筆記下O點的位置和讀出兩個彈簧測力計的示數(shù)F₁和F₂．
B．只用一只彈簧測力計，通過細繩拉橡皮條，使它的伸長量與兩個彈簧測力計拉時相同，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)F′和記下細繩的方向．
請指出以上步驟中的錯誤或疏漏：A中是

；B中是

．
（2）在實驗過程中，下列說法中正確的是

（填入相應的字母）
A．拉橡皮條的兩根細繩必須等長 B．拉力F₁和F₂的夾角越大越好
C．在使用彈簧秤時要注意使彈簧秤與木板平面平行 D．兩彈簧秤的拉力必須等大．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套．實驗中需用兩個彈簧測力計分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點到達某一位置O．
（1）某同學在做該實驗時
A．拉橡皮條的繩細一些且長一些，實驗效果較好
B．拉橡皮條時，彈簧測力計、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行
C．橡皮條彈性要好，拉結(jié)點到達某一位置O時，拉力要適當大些
D．拉力F₁和F₂的夾角越大越好
認為其中正確的是

（填入相應的字母）
（2）若兩個彈簧測力計的讀數(shù)均為4N，且兩彈簧測力計拉力的方向相互垂直，則

（選填“能”或“不能”）用一個量程為5N的彈簧測力計測量出它們的合力，理由是

．
（3）圖乙是在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果作出的力的圖示，其中

是F₁和F₂合力的實際測量值．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中，橡皮筋A端固定在木板上，先后用兩個彈簧測力計和用一個彈簧測力計通過細繩把橡皮筋的另一端B拉到同一位置O．為減小實驗誤差，在實驗過程中（　�。�